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夏休みの日直(日番)

夏休みに、教師が順番に『日直』(日番)として出勤し、校舎管理をする地域が多いです。

※そういえば、2,3月に現場に出てみると、その地域は、日常的に「日直」が置かれていて、校舎の戸締りをしていたので驚いたことを思い出しました。他市で勤務していた私は、平日の日直制度を知らなかったのです。

そう言えば、若い時、先輩教師の皆さんが、

 校舎管理は管理職の仕事、

 それを私たちが手伝っているのだから、

 夏休みに出てくるのが当たり前みたいな言い方をするな、

と。意見していたことを思い出しました。

教師の働き方について、小さなことから一つひとつその意味や背景について見なおしていく作業は大切かもしれません。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾

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Web会議型は対面とは別物

Zoomを利用したWeb会議や研究会が続いています。

相手の表情や距離感、集団の力関係や空気感、そういったことが感じられなかったり、発生しなかったりするWeb会議は、所詮「Web会議」なのだということを忘れてはなりません。

たとえば、Web会議では、身体の大きさがわかりませんから、身体から発する威圧感が存在しません。

『生』の交流とは、いい意味でも、悪い意味でも、そういったこと(威圧感等)も含めて『交わり』なのです。


最近では、ツールの機能が進化していて、より対面式に近づいているように感じます。しかし、『生』の関係性が発生しない限り、所詮「Web会議」なのだということを忘れてはならないのです。

つまり、似たようなことはできるけれど、それは似ているだけで同じではないということです。

Zoomではグループ会議ができます。しかし他のグループが会議をしている様子は見えないし、その空気感が感じられません。指導者(司会)からも、一斉の場での、他のグループを意識したそのグループ評価はできません。


また、Web会議ツールの中には、同時に複数の人の音声を処理できないものがほとんどです。

一斉に声を出すことは教育方法としては重要です。

Web会議に慣れた授業は、一斉に声出しをするといった教育方法が消えることになります。

そういった細かいところをあげるときりがありません。


しかし、教育活動や深い交わりを要求しない交流では便利に使えることは事実です。

遠く離れた仲間とも、リアルタイムで顔が見られる交流ができます。

Web会議の便利さをうまく利用しながら、それを補うことの作業が必要です。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾


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久しぶりの人間ドック

今日は、2年ぶりの人間ドックです。

なぜ過去2年間、人間ドックをしなかったのかというと、

現役の頃は共済組合の補助で受けられたのですが、定年退職して、これからは市の補助で健康診断をするようになりました。それで近所の病院でそれぞれの項目についてバラバラに検査していたのです。

しかしやはり、まとめて検査した方が良いと考え、市からの補助で、久しぶりに人間ドックを受けることにしました。(1万8千円)

今までのデータも保存されているし、一気にまとめてできるという便利さもあります。


ここ数年、病気で長い付き合いだった友人を亡くしました。

妹の死の原因もも病気でした。

そしてコロナ禍で、健康にはすごく気を遣うようになりました。

1日8種類飲んでいる薬も、きちんと飲むようにしています。
\( 今まではちょくちょくさぼっていた )/


退職直前の数年間は、毎年一回は救急車を利用していました……

しかし退職してから、心臓で倒れることが無くなりました。

今の方が、テニスをしていて、激しい運動をしているのにもかかわらずです。

それだけ、現場はストレスがたまるということなのかもしれません。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾


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子どもたちは遊んでいるのか…

夏休みになっても、コロナと暑さで、近所には子どもの姿は全く見られません。

昭和の頃の夏休みをイメージすると、その風景は全く違ってしまっていることにあらためて気づきます。

もっとも、コロナ禍でなくても……、普段の学校のある平日でも、すでに子どもの姿が外で見られなくなってはいるのですが……。


理由は、

一つ目は、遊ぶ場所がないことです。あっても、禁止事項が多くて、楽しく、自由に遊べません。学校も事故が起こった時の責任の問題もあり、校庭開放している所は少ないです。

二つ目は、遊ぶ内容がゲームに変わっていることです。 "場所が無くなったことが先か、ゲームが広がったことが先か"、という問題もありますが、子どもたちはせっかく集まっても、友達の顔は見ずにそれぞれのゲームの画面を見ています。

オンライン授業の問題点をあげるまでもなく、すでに子どもたちの世界は、オンライン的交流(顔を見合わせない交流)だったのです。

三つ目が、習い事で子どもたちの時間が無くなっていることです。これも、習い事が広がったから友達関係が希薄になったのか、遊ぶ友達がいなくなったから習い事でその関係を補おうとしたのかは微妙ですが、学級での関係と同等の親密な関係を塾や習い事でもつくっているのが今の子どもたちの特徴です。


今の時代、子どもたちにとって、学校の休み時間が、ゲームではない自由に遊ぶ時間になりました。

分散登校や、休み時間短縮が、いかに子どもたちのストレスを生んでいたのかがわかってきます。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾


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今日はテストです(ヨシムネ君は元気です)



今日は、都留文科大学のテスト。

これで、二つの大学とも、

担当している授業のテスト問題を提起する仕事は終えた。

今年の前期は、オンラインということもあり、ミニレポートにした。

他の教科もそうするだろうから、

かなりの量のレポートを学生さんたちは書くことになる。

大変だろうと考えて、A4、1枚以内にしたけれど、

少なく書くことは、逆に難しくしてしまったかもしれない。

私の授業は、理論的なことを教えたのではなく、

現場の様子や、

やってきた教育実践を話す授業なので、

感想に近いレポートになる。

大変だけれど、がんばって提出してほしい。


ヨシムネ君は、今日も元気です。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾


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塩崎義明(しおちゃんマン)の『公式メインブログ』です。教育問題について語ります。⇒ 管理画面

37年間千葉県の小学校で学級担任として勤務。退職後2つの大学で非常勤講師。生活指導・進路生徒指導、特別活動、発達障害と学級づくり等の講義を担当。2月、3月には小学校現場にも臨時講師として勤務。全国生活指導研究協議会常任委員。著書『教師と子どものための働き方改革』『学校珍百景』 他。黒猫大好き。

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ヨシムネ&ねね

しおちゃんマンの飼い猫、黒猫ヨシムネと ねね

ヨシムネ
ヨシムネ ♂
2005年8月生まれ。2006年8月に動物病院からしおちゃんマン家にやってきた。

ねね
ねね ♀
2008年6月生まれ。教え子(当時小6)達が公園で保護。2008年6月よりしおちゃんマン家の家族に。2017年7月28日逝去。

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