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教師は普通の大人が経験しないことを毎日している

教師は、いわゆる一般の人たちが、あまり経験しないことを毎日経験している仕事だ。


一つ目は、小さな子どもと雑談すること。

これは他の大人はやらない。

それを教師は日常的に行い、子どもを理解につとめている。


二つ目は、40人程度の集団の前で話をすること。

毎日これをやっている職業は多くはない。


子どもと話をすること、40人程度の集団の前で話をすること、

これが教師の専門的な部分だ。


ゆえに、それぞれ特別なスキルがなければならない。

そのスキルを会得してこそ、専門職だと名乗れる。


子どもと雑談するときのスキルと留意点は ?

集団指導の具体的な方法は ?

教師は、無自覚にできているであろうこれらのスキルを整理し、

磨いていく必要があると考えている。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾

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教育実習、前期のまとめ

前期の教育実習が終了。

受け入れ校に深く感謝しつつ前期のまとめをしておきたい。

まず、私の前提は、

授業はこれからいくらでも上手になる

ということ。

であるならばこの時期

【今大切なことは】

次の三つ。

①集団指導のスキルトレーニング
②子どもと良い関係をつくれる身体づくり
③教育の仕事の奥深さと面白さ


集団指導のスキルトレーニングとは、

まず視野を広く持つこと。

一対一の会話にならないこと。

一度集団に返すこととを忘れないこと。

座席は死角をつくらないことや意図的に教師は首を振ることも大切。

両手を使い、音も使い、視線や興味を動かすことも一つのアイデア。

しおちゃんマン裏技の「ノールック」については改めて書きませんが、多用したい。


子どもと良い関係を創る身体づくりの面では、

ロビー活動を軽視しないこと。

なぜなら、

子どもは休み時間こそ本当の自分を出してくれることが多いこと。

その中で、違和感(あれ ?いつもとちょっと違うぞ)に気付く感性をみがき、

なぜ ?を考える知を持つこと。


教育の仕事の奥深さと面白さの件では、

もっとあそびごころをもってよいということ。

いや、

子どもを驚かせたり、困らせたりする

遊び心を超えた

いたずら心を持って良いのではないかと考えている。

そんないたずら心が持てた時、

教育の仕事の奥深さとおもしろさに気づくのではないだろうか。


前期にじっしゅうを終えた全員が、

教師になることの強い決意が生まれたのこと。

さあ、採用試験に向けて頑張れ!!!

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾

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実習生受け入れ校に感謝

前期の教育実習が終わりました。

3人の実習生の学校に参観に行かせてもらいました。

どの学校も、とてもよくしてくれて、実習生からは、

「絶対に教師になろうと思った」

と、嬉しい感想をもらうことができています。

SNSの書き込みを読んでいると、実習で現場の様子を知り、

じぶんにはとても無理だとあきらめた、という書き込みが目立つのですが、

少なくとも私が担当した学校はそういったこともなく、

実習生どころではないという現実だと思うのですが、

優しく話しかけ、質問にもていねいに答えてくれて、職員室の雰囲気もとても良い学校ばかりでした。

まだまだ日本の学校は、ふんばっているのだと、なぜか感動して涙が出ました。

本当に感謝しています。

受け入れてくださった学校に感謝いたします。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾

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対面式授業再開にあたって

大学の授業がほぼ対面式に戻ります。

そんな中、勤務している学校ではありませんが、

オンライン授業を残してほしいという意見が一部学生にあることを知りました。

特にオンデマンドは......

※オンドマンドとは、Zoomのような双方向授業ではなく、資料を配信する形のオンライン授業です。

このオンデマンドだと、学生にとって次の利点があるというのです。

(1) 好きな時間に資料を見られる
(2) 通学時間が無くなり課題に取り組む時間も増えた
(3) 体調を崩している者に対応できる」…。

こういった声については、議論されてもいいと思いました。

わたし自身が「対面授業」の再かいをよろこんでいたので、学生さんたちも「対面授業」の再かいをまちわびている……、と勘違いしていました。

まちわびている学生もいるし、そうでない学生もいる……。

そういった多様な価値観をもつ学生が出あうのが「対面授業」であることをあらためて確認できました。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾

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教育実践は環境に左右され環境に働きかける

前任校や前学年でよい実践ができていても、現場がかわったり学年のメンバーがかわったりするとよい実践ができなくなる、ということはよくあることです。

これは教育実践というのは教師個人の力量によるものだけではなく、むしろ所ぞくしている集団の環境や力関係に左右されるということを表しています。

教育実践は一緒にやるメンバーに左右されるだけではなく、その実践がまわりの集団にどう影響力を発揮するのかという面も含めて研究準備実践されるべきです。

つまり授業そのものが学校づくりだと考えたいです。

自分の指導がまわりにどのように影響力を発揮しているのかを考えてみてもよいのではないでしょうか。(運動論的実践論とでもいうのでしょうか?)

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾

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しおちゃんマン★ブログ

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塩崎義明(しおちゃんマン)の『公式メインブログ』です。教育問題について語ります。⇒ 管理画面

雑誌『生活指導』(高文研)編集長/全国生活指導研究協議会常任委員/最新著書『教師と子どものための働き方改革』(学事出版)/小学校で37年間学級担任として勤務/現在某私立大学文学部教育学科特任教授/iPhone12 Pro/Surface Laptop3/黒猫大好き/手相は両手とも「ますかけ」。

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ヨシムネ&ねね

しおちゃんマンの飼い猫、黒猫ヨシムネと ねね

ヨシムネ
ヨシムネ ♂
2005年8月生まれ。2006年8月に動物病院からしおちゃんマン家にやってきた。

ねね
ねね ♀
2008年6月生まれ。教え子(当時小6)達が公園で保護。2008年6月よりしおちゃんマン家の家族に。2017年7月28日逝去。

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