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教師と子どものための働き方改革―あなたが大切にしたい「教師の仕事」は？
2030/09/22書籍
仕事ができるって……
2022/10/01教師からのメッセージ
結局は人間のモラルと判断力
2022/09/30教師からのメッセージ
国民の権利としてのスポーツ
2022/09/29子どもたちの風景
授業を「異界」にしてはいけない
2022/09/28学校現場批評
信頼と安心の親子関係
2022/09/27教師からのメッセージ
話し合いの指導と感じる力
2022/09/26乗り越える実践編
みんなオトナの都合だ……
2022/09/25時事問題
暑さ寒さも彼岸まで
2022/09/24教師からのメッセージ
お祝いのメッセージありがとう
2022/09/23教師からのメッセージ
本日65歳になりました
2022/09/22教師からのメッセージ
高齢者のスポーツ
2022/09/21教師からのメッセージ
生きているうちに日常化されるかな？
2022/09/20教師からのメッセージ
教師の長時間労働は子どもを守ることを軽視している
2022/09/19学校現場批評
やっぱり講義は楽しかった
2022/09/18大学の授業
治そうとせず付き合う
2022/09/17健康
同じ授業などありえない
2022/09/16大学の授業
リアルコミュニケーションの欠点
2022/09/15教師からのメッセージ
固定ページをつくりました
2022/09/14書籍
置きに行かないこと
2022/09/13教師からのメッセージ
置きに行かないこと
2022/09/13教師からのメッセージ
自転車で…
2022/09/12大学の授業
責任をとれ？
2022/09/11時事問題
後期の準備スタート
2022/09/10大学の授業
意図的に人と会わねば
2022/09/09教師からのメッセージ
子どもの笑顔があれば頑張れる
2022/09/08教師からのメッセージ
勇気
2022/09/07詩
秋の教育実習
2022/09/06大学の授業
さわやかな若者たちの裏側
2022/09/05大学の授業
後期の仕事
2022/09/04大学の授業
人生を幸福にするには…
2022/09/03教師からのメッセージ
男性教師の育休取得率は2%
2022/09/02学校現場批評
ほとんどの人が筆記用具を持っていなかった
2022/09/01教師からのメッセージ
8月が終わります
2022/08/31教師からのメッセージ
文字コミュニケーションの時代は黎明期
2022/08/30時事問題
執筆、苦しんでます
2022/08/29第2の進路指導
まずは間違い直しから
2022/08/28第2の進路指導
過激なイメージ
2022/08/27第2の進路指導
改革こそ大切
2022/08/26乗り越える実践編
若者たちにどう返していくのか
2022/08/25教師からのメッセージ
遠回り肯定派
2022/08/24教師からのメッセージ
継続は力なり2022
2022/08/23教師からのメッセージ
短くなった夏休み
2022/08/22子どもたちの風景
息子に捨ててもらおう
2022/08/21教師からのメッセージ
暴力がルールを超えてしまう時代
2022/08/20時事問題
仕事再開
2022/08/19全生研
仕事をする場所
2022/08/18教師からのメッセージ
お盆が明けました
2022/08/17教師からのメッセージ
今年の甲子園はいい試合が多い
2022/08/16教師からのメッセージ
母の誕生日
2022/08/15教師からのメッセージ
高校生相手の授業は教育実習以来
2022/08/14大学の授業
格差？
2022/08/13第2の進路指導
職業病だ
2022/08/12Twitter
感染症時代の学校
2022/08/11学校づくりエッセイ・論文編
感染症と共に生きていく時代に
2022/08/10学校づくりエッセイ・論文編
髪の毛を気にする日本の学校
2022/08/09学校現場批評
いつから管理的・支配的になるんだろう？
2022/08/08学校現場批評
歳をとることと上手につき合う
2022/08/07健康
定期的に波がくる前提の生活
2022/08/06学校づくりエッセイ・論文編
全生研(全国生活指導研究協議会)の常任委員を退任いたしました
2022/08/05全生研
謝れる教師に
2022/08/04学校づくりエッセイ・論文編
使っていないと老化する
2022/08/03健康
ブログとTwitter
2022/08/02SNS
8月はステップの月
2022/08/01教師からのメッセージ
7月は新しいチャレンジの月だった
2022/07/31教師からのメッセージ
スタンツ動画づくり
2022/07/30大学の授業
大学生は遊んでばかり...は、間違い
2022/07/29大学の授業
最近の学生さん
2022/07/28大学の授業
前期が終わる
2022/07/27大学の授業
4回目接種
2022/07/26健康
「進路指導」が「学校選択指導」に偏る二つの理由
2022/07/25第2の進路指導
反自己責任論
2022/07/24学校づくりエッセイ・論文編
現場の研修で現場批判？をしてしまう僕の悪い癖
2022/07/23学校づくりエッセイ・論文編
真実を述べる人の身辺警護を
2022/07/22時事問題
進路指導やキャリア教育の課題
2022/07/21第2の進路指導
人生設計の変化
2022/07/20第2の進路指導
自分を社会に開いておきたい
2022/07/19Twitter
「孤立」を選んだ子
2022/07/18第2の進路指導
言語化されないことの方が多いかも
2022/07/17子どもたちの風景
大学1年生悩み交流会感想
2022/07/16大学の授業
大学1年生のクラスで悩み交流会
2022/07/15大学の授業
全てに攻める&ミスを後悔しない
2022/07/14テニス
国枝選手生涯グランドスラム達成
2022/07/13テニス
自分を社会にひらく
2022/07/12時事問題
あと1万5千字
2022/07/11第2の進路指導
大学1年生の苦しさの中身とは…
2022/07/10大学の授業
学校を「同調強制」から「支援共同」の職場に
2022/07/09学校づくりエッセイ・論文編
ストレートキャリアが崩れた背景
2022/07/08第2の進路指導
七夕2022
2022/07/07学校現場批評
教師の育休
2022/07/06第2の進路指導
軌道修正していこう
2022/07/05教師からのメッセージ
新刊本最初の壁
2022/07/04第2の進路指導
新刊本の原稿書き
2022/07/03第2の進路指導
参議院選挙
2022/07/02時事問題
7月です
2022/07/01教師からのメッセージ
「実力主義」は夢の進路になるのか
2022/06/30第2の進路指導
自由であること
2022/06/29第2の進路指導
自由と権利の指導
2022/06/28第2の進路指導
教師も同様に苦労して子育てをしている
2022/06/27第2の進路指導
進路指導:子どもたちと学びたい自由と権利
2022/06/26第2の進路指導
「全体雑談」で情報リテラシーを高める
2022/06/25第2の進路指導
「第２の進路指導」の三つのポイント
2022/06/24第2の進路指導
教師の子育てはもっと語られるべき
2022/06/23教師の苦悩編
教師もまた子育てで苦労している
2022/06/22第2の進路指導
新卒採用で重視するポイント
2022/06/21第2の進路指導
進路指導の入口に立つための切り口
2022/06/20第2の進路指導
人生設計の世代間ギャップ
2022/06/19第2の進路指導
「第2の進路指導」とは
2022/06/18第2の進路指導
公立学校で5～6人に1人が非正規教員
2022/06/17学校現場批評
書籍化準備「第２の進路指導のために」(仮題)
2022/06/16書籍
教師不足のもう一つの背景
2022/06/15子どもたちの風景
「わからない」ことを大切にする
2022/06/14乗り越える実践編
田中光夫先生の生き方(1)
2022/06/13教師からのメッセージ
コロナが人生を変えた人が多い
2022/06/12教師からのメッセージ
リモートコミュニケーションの一日
2022/06/11SNS
明日(6/11)田中光夫先生とのスペース対談
2022/06/10Twitter
さん付け強制
2022/06/09学校現場批評
聞き取って引き出す
2022/06/08教師からのメッセージ
顔パンツ問題
2022/06/07時事問題
発言している子との一対一にならないこと
2022/06/06大学の授業
学校選択指導になっている進路指導
2022/06/05学校現場批評
大学の授業がスランプ
2022/06/04大学の授業
教師は常識がなくて視野がせまい？
2022/06/03教師からのメッセージ
教師になりたい高校生が多いのに教師が不足している意味は？
2022/06/02時事問題
田中光夫先生とのスペース対談(6月11日)
2022/06/01SNS
ストレートキャリア(塩崎造語:2022/5/31)
2022/05/31塩崎造語
先生のキャリアはストレートとは言えない
2022/05/30大学の授業
時代に逆行してハラスメントが目立っている
2022/05/29学校現場批評
続・駅のホームで
2022/05/28教師からのメッセージ
先輩たちに謝りたい
2022/05/27教師からのメッセージ
やりなおしを前向きにとらえ直せる時代
2022/05/26大学の授業
9月から「高齢者」？
2022/05/25教師からのメッセージ
人前で話すのは苦手だからこそ研究
2022/05/24教師からのメッセージ
マナーと道徳のある対等な話し合いを
2022/05/23学校現場批評
子どもと出会う感性
2022/05/22学校現場批評
動画であやされる日本の赤ちゃん
2022/05/21教師からのメッセージ
傘のハンドルの向きを揃える❓
2022/05/20学校づくりエッセイ・論文編
【緊急提言】無免許教員採用制度は危険
2022/05/19時事問題
学校現場全体に混乱と崩壊をもたらす無免許活用制度
2022/05/18時事問題
ノリでつながっているグループ
2022/05/17学校づくりエッセイ・論文編
教員不足に対する解決の方向性の間違い
2022/05/16時事問題
失敗の時間から有意義な時間へ
2022/05/15大学の授業
【Ｔの勘違い】
2022/05/14学校現場批評
あいさつ運動のあいさつ
2022/05/13大学の授業
自由が奪われていることの自覚がない私たち
2022/05/12学校現場批評
春の荒れ・秋の荒れ
2022/05/11乗り越える実践編
日本の「報道の自由度」
2022/05/10時事問題
どの子にも通用する指導方法などない
2022/05/09乗り越える実践編
自分の身体をコントロール下に置くこと
2022/05/08健康
職業病
2022/05/07教師からのメッセージ
ウクライナ情勢は教室で語られているのか
2022/05/06学校現場批評
子どもの夢見る権利は保障されているか
2022/05/05学校現場批評
秋に戻る運動会
2022/05/04学校現場批評
誘いを断ることが最初の大切なテーマ？
2022/05/03学校現場批評
子どもたちの休憩を見直そう
2022/05/02学校現場批評
上手に生きること
2022/05/01教師からのメッセージ
大人の人間関係で悩み始める時期
2022/04/30学校現場批評
利益優先の経営が取り返しのつかない事故を
2022/04/29時事問題
小学生柔道の全国大会廃止問題
2022/04/28学校現場批評
荒れてきたのではなく『慣れてきた』
2022/04/27乗り越える実践編
自覚と学びを～吉野家問題から～
2022/04/26未分類
力を入れるのはそこじゃない
2022/04/25学校現場批評
現場の声に耳を傾けてほしい
2022/04/24学校現場批評
大学生の表情から元気をもらえる
2022/04/23大学の授業
授業中タブレットでゲーム
2022/04/22学校現場批評
じじい、ばばあと揶揄する前に
2022/04/21学校現場批評
学校に電話をかける時間
2022/04/20学校現場批評
教員免許なしでも採用
2022/04/19学校づくりエッセイ・論文編
今回の侵略戦争ではっきりわかったこと
2022/04/18教師からのメッセージ
最新リフィル2022
2022/04/17自作手帳
休日のメール対応
2022/04/16教師からのメッセージ
教師と子どもの距離は近い方が良い
2022/04/15乗り越える実践編
自己紹介にも意図がある
2022/04/14大学の授業
教師同士の呼び方
2022/04/13学校現場批評
今日から千葉大学で
2022/04/12大学の授業
教育実習の準備の季節
2022/04/11大学の授業
脱線先生
2022/04/10学校現場批評
戦争は国際的に違法なのでは？
2022/04/09教師からのメッセージ
学級開き
2022/04/08乗り越える実践編
「戦争犯罪」って……
2022/04/07教師からのメッセージ
教師を目指す学生と
2022/04/06大学の授業
引き継ぎ
2022/04/05乗り越える実践編
今日から電車に乗って
2022/04/04大学の授業
明日は出勤日
2022/04/03大学の授業
ダイエットはあしたから、の気分
2022/04/02教師からのメッセージ
一緒に夢が追える2022年度に！
2022/04/01教師からのメッセージ
3月31日の日に
2022/03/31教師からのメッセージ
第四次学級崩壊に向き合う
2022/03/30学校づくりエッセイ・論文編
研修アレルギー
2022/03/29教師の苦悩編
春休みに思うこと
2022/03/28教師からのメッセージ
現場は講師の先生で支えられているので……
2022/03/27学校現場批評
人事が話題になる季節
2022/03/26学校現場批評
一年間の汚れを払って清める時期
2022/03/25学校現場批評
教師は上からの研修では育たない
2022/03/24学校現場批評
6年生の担任
2022/03/23教師からのメッセージ
人が死ぬことに慣れてはならない
2022/03/22詩
人道が配慮された戦争などない
2022/03/21教師からのメッセージ
苦手意識があることに自信を持つ
2022/03/20教師からのメッセージ
日本だから発信できるメッセージを
2022/03/19教師からのメッセージ
苦手な関係の中でこそ共同することが大切
2022/03/18未分類
疲れている大人が子どもたちの前に立っていること
2022/03/17学校現場批評
生活指導2022年4・5月号
2022/03/16全生研
厳しい「所作」指導
2022/03/15学校現場批評
じーさんが非常勤講師～の書き込み
2022/03/14SNS
ウォーキングで腰痛が治る？
2022/03/13健康
コロナ対応についての報道も
2022/03/12教師からのメッセージ
民間人を逃がせば爆弾を落としていいのか？
2022/03/11教師からのメッセージ
LINE公式に手を出してしまった(笑)
2022/03/10SNS
オンラインコミュニティをさがしています
2022/03/09SNS
私も声を出していこう
2022/03/08SNS
卒業式を根本的に見直せないか
2022/03/07学校づくりエッセイ・論文編
ジムに入り直した
2022/03/06健康
時には疑ってみよう
2022/03/05学校づくりエッセイ・論文編
本日の朝日新聞『耕論』に
2022/03/04学校現場批評
私を教師にしたくなかった父
2022/03/04教師からのメッセージ
子どもたちを政治の犠牲にしてはならない
2022/03/03教師からのメッセージ
戦争は「嘘」をばらまく
2022/03/02教師からのメッセージ
身体改革宣言
2022/03/01健康
「失敗こそ宝物だ」って…
2022/02/28教師からのメッセージ
戦争からは平和は生まれない
2022/02/27教師からのメッセージ
誰ともしゃべってない……
2022/02/26教師からのメッセージ
休日のZoom会議は時間外労働ですよね
2022/02/25学校現場批評
【決定】Twitterの方向性
2022/02/24SNS
Twitterの方向性
2022/02/23SNS
コーチング
2022/02/22乗り越える実践編
全ての人々にスポーツする権利を
2022/02/21学校づくりエッセイ・論文編
ドーピング問題を生み出しているもの
2022/02/20教師からのメッセージ
大人の都合で振り回される子どもたち
2022/02/19子どもたちの風景
経済効果＆国威発揚の為の五輪
2022/02/18教師からのメッセージ
3回目のワクチン接種
2022/02/17健康
疲れているのに運動不足
2022/02/16学校現場批評
お別れを覚悟した
2022/02/15ヨシムネ
ジャッジの公平さ
2022/02/14教師からのメッセージ
スポーツ格差
2022/02/13教師からのメッセージ
文武両道ではなく文武両権
2022/02/12教師からのメッセージ
敗北ではない、むしろ勝利
2022/02/11教師からのメッセージ
お辞儀の文化
2022/02/10教師からのメッセージ
結果意外のストーリーに心揺さぶられる
2022/02/09教師からのメッセージ
軍神づくりはやめよう
2022/02/08教師からのメッセージ
北京五輪が始まった
2022/02/07教師からのメッセージ
落語の本を読み聞かせしてみよう
2022/02/06乗り越える実践編
本「すぐできる!学級あそび教室あそび」
2022/02/05書籍
それがパワハラかどうかではなく
2022/02/04教師からのメッセージ
本日節分
2022/02/03教師からのメッセージ
板書の文字が苦手
2022/02/02教師からのメッセージ
子どもが遅刻してきた時
2022/02/01大学の授業
子どもが遅刻してきた時
2022/01/31大学の授業
個性を出すための勇気を
2022/01/30Twitter
議論する時のマナー
2022/01/29乗り越える実践編
脱線先生は授業上手
2022/01/28学校現場批評
学校の秩序は何によって守られてきたか
2022/01/27学校現場批評
宿題にどう取り組んできたか
2022/01/26乗り越える実践編
仮想にイメージを展開する力
2022/01/25教師からのメッセージ
仮想のトーク
2022/01/24未分類
卒論を読んで
2022/01/23大学の授業
子どもファーストを基本にして
2022/01/22学校づくりエッセイ・論文編
質問することが失礼？
2022/01/21学校づくりエッセイ・論文編
自信の無さは学びでカバー
2022/01/20教師からのメッセージ
子どもの態度を評価したがる学校
2022/01/19教師からのメッセージ
親密な関係は閉鎖的になりがち
2022/01/18教師からのメッセージ
団体戦で優勝
2022/01/17テニス
音声SNSに参加しづらい
2022/01/16SNS
プロセスを大切にしよう
2022/01/15大学の授業
自分も困らせている一人だという自覚
2022/01/14教師からのメッセージ
個性が出せない日本の学校
2022/01/13学校現場批評
異質共同を大切にする指導を
2022/01/12学校づくりエッセイ・論文編
心の共鳴のある卒業式を
2022/01/11学校現場批評
交流・発見・共同の時代～成人の日に～
2022/01/10教師からのメッセージ
定時に帰ることを批判する職場ではなく
2022/01/09学校づくりエッセイ・論文編
送る会の演技を通して一年間のまとめを
2022/01/08乗り越える実践編
見えない豊かさを大切にする
2022/01/07教師からのメッセージ
続・完成度に差が出ない時代
2022/01/06教師からのメッセージ
新型コロナ感染再び大きな波
2022/01/05教師からのメッセージ
インターネットテレビ
2022/01/04教師からのメッセージ
完成度に差が出ない時代
2022/01/03教師からのメッセージ
今年もよろしくお願いします
2022/01/02未分類
まだまだ歩みを止めない2022年
2022/01/01教師からのメッセージ
立ち止まってしまった2021年
2021/12/31教師からのメッセージ
幸先詣でと最後の忘年会
2021/12/30教師からのメッセージ
前のめりにならなくても
2021/12/29教師からのメッセージ
親切を素直に受け入れられる社会に
2021/12/28教師からのメッセージ
「遠回り」が人生の宝なのではない
2021/12/27教師からのメッセージ
あきらめずに最後まで
2021/12/26SNS
2121年お疲れ様
2021/12/25未分類
クリスマスイブ
2021/12/24教師からのメッセージ
気遣い
2021/12/23教師からのメッセージ
年賀状書いてみようかな……
2021/12/22教師からのメッセージ
身を任せることも大切
2021/12/21教師からのメッセージ
許すという選択肢
2021/12/20乗り越える実践編
現場情報を得るために
2021/12/19SNS
反省でなく内省を
2021/12/18教師からのメッセージ
嫌なことが続いたとき
2021/12/17教師からのメッセージ
「師」とは教師のことではない
2021/12/16教師からのメッセージ
ゴミは一緒に拾おう
2021/12/15乗り越える実践編
朝喝SNS道場で8日間連続添削してもらった
2021/12/14SNS
子どもにとってのストレスを減らす
2021/12/13乗り越える実践編
Twitterの文章で苦労
2021/12/12SNS
負荷と質の向上
2021/12/11教師の苦悩編
忘年会2021
2021/12/10学校づくりエッセイ・論文編
忘年会はなくならない
2021/12/09教師からのメッセージ
電車の車内で丸つけ
2021/12/08教師の苦悩編
教師の個性を保障することは教育の質を高める
2021/12/07学校現場批評
ていねいに議論するために
2021/12/06学校づくりエッセイ・論文編
もっとしっかりブログを書こう
2021/12/05大学の授業
発達障害6.5%
2021/12/04学校現場批評
高齢化社会のSNS
2021/12/03SNS
良い子モデルの流れに乗らない
2021/12/02子どもたちの風景
かっこいい生き方が問われている
2021/12/01教師からのメッセージ
行徳酒場おしお LINE公式アカウント
2021/11/30行徳酒場おしお
今週から12月
2021/11/29学校現場批評
失った三つを取り戻したい
2021/11/28学校づくりエッセイ・論文編
清掃活動2021
2021/11/27学校現場批評
形と質
2021/11/26乗り越える実践編
好きだから生まれるチャレンジ精神
2021/11/25教師からのメッセージ
Twitterというプラットホーム
2021/11/24Twitter
何も変わっていないように見える
2021/11/23学校現場批評
教室で流行る遊びを禁止してはいけない
2021/11/22子どもたちの風景
それぞれのプラットホームに合わせた表現
2021/11/21SNS
大谷選手の話をどう話すか
2021/11/20学校現場批評
100マス計算やってみて
2021/11/19大学の授業
伝える文章力の弱さを自覚して
2021/11/18Twitter
出会いと自治の指導の中で笑顔と希望を取り戻す
2021/11/17学校づくりエッセイ・論文編
個性が出せる学級づくりを
2021/11/16教師からのメッセージ
カラオケバー「ごましお」OPEN
2021/11/15行徳酒場おしお
宿泊学習のあり方を見直す時代に
2021/11/14学校づくりエッセイ・論文編
そろえる罪
2021/11/13学校現場批評
凶行の裏側
2021/11/12教師からのメッセージ
ごはんつぶ 2021
2021/11/11子どもたちの風景
そこは飛びこえられない～いじめ問題～
2021/11/10学校現場批評
セルフ働き方改革(塩崎造語:2021/11/8)
2021/11/09塩崎造語
教室にあったかい交流の場を残そう
2021/11/08乗り越える実践編
学校が楽しい
2021/11/07学校現場批評
教師は謙虚であるべき(自論)
2021/11/06教師からのメッセージ
飲み会が復活しています
2021/11/05行徳酒場おしお
音に敏感な子
2021/11/04学校現場批評
四角いものは四角くふく
2021/11/03教師からのメッセージ
疲れてイライラしている大人が子どもの前に立っている現実
2021/11/02学校現場批評
給食は日本の文化になった
2021/11/01給食
子どもにはさわれない
2021/10/31教師の苦悩編
駅のホームで
2021/10/30子どもたちの風景
うれしいけれど寂しい、そして心配
2021/10/29詩
定年退職まで学級通信を毎日発行してきました
2021/10/28教師からのメッセージ
ゆずれないこだわりを武器にして
2021/10/27教師からのメッセージ
同じであることを批判するのは勇気がいるけれど
2021/10/26詩
脱線先生
2021/10/25学校現場批評
外国の教師が信じられないこと
2021/10/24学校現場批評
仮装して本当の自分を取り戻す
2021/10/23子どもたちの風景
「みんなやってるでしょ」
2021/10/22学校づくりエッセイ・論文編
教師は子どもからこそ学ぶ
2021/10/21学校現場批評
つながらない権利
2021/10/20学校づくりエッセイ・論文編
教師は敵だった
2021/10/19子どもたちの風景
半日運動会が常態化？
2021/10/18学校現場批評
整理整頓が苦手な人 急増
2021/10/17子どもたちの風景
生活リズム確立のために
2021/10/16子どもたちの風景
授業準備5分間…
2021/10/15学校現場批評
多様性、ランドセルにも……
2021/10/14学校現場批評
教師も地毛証明書？
2021/10/13学校現場批評
ケアーと優しさの時代？
2021/10/12学校づくりエッセイ・論文編
元気を出さねば……
2021/10/11学校現場批評
選択と自由の時代に
2021/10/10学校現場批評
1週間で100ツイート(10/1～10/7)N0.56～NO.110
2021/10/09Twitter
1週間で100ツイート(10/1～10/7)N0.1～NO.55
2021/10/08Twitter
負けて思い出した楽しさと勝ち方(テニスの話)
2021/10/07テニス
バナナのたたき売り名人の話
2021/10/06教師からのメッセージ
教師だから逃げなかった
2021/10/05教師からのメッセージ
挨拶の指導
2021/10/04学校現場批評
kindle本出したい
2021/10/03書籍
1週間100ツイートひとり祭り～140文字justで
2021/10/02Twitter
10月の学校は忙しかったけれど楽しみだった
2021/10/01学校現場批評
マイスペースが大切
2021/09/30子どもたちの風景
いじめ・ハラスメントの季節
2021/09/29学校現場批評
ブログを母船化したい
2021/09/28HP・blog作成
週案……
2021/09/27学校現場批評
Twitterの五つのエール
2021/09/26SNS
自分の言葉取り戻して意見表明をしていこう
2021/09/25教師からのメッセージ
休職もできない？日本の教師達
2021/09/24学校づくりエッセイ・論文編
Zoomはやっぱり苦手
2021/09/23大学の授業
64歳になりました
2021/09/22教師からのメッセージ
足並みを揃えることの功罪
2021/09/21学校現場批評
教師のメンタルヘルス対応が急がれます
2021/09/20学校づくりエッセイ・論文編
子どもたちの生活が夜型になっている
2021/09/19子どもたちの風景
子どもたちを支える学校に
2021/09/18学校現場批評
「正解」をさがすな！
2021/09/17未分類
いじめとの関連があろうがなかろうが……
2021/09/16学校現場批評
印鑑は実践の豊かさを奪う
2021/09/15学校現場批評
今週から完全朝型に
2021/09/14大学の授業
学校・組織末端論というのがあるのだとしたら…
2021/09/13学校づくりエッセイ・論文編
謙虚な人は闘っている
2021/09/12学校づくりエッセイ・論文編
第三の交流圏
2021/09/11子どもたちの風景
リピートアフタミーの子育て？
2021/09/10教師からのメッセージ
いじめの「認知件数」
2021/09/09乗り越える実践編
ストレスは知らぬ間に忍び寄る
2021/09/08健康
教師達への応援歌
2021/09/07教師からのメッセージ
学校は何を大切にするのか
2021/09/06学校現場批評
加齢で声がかれる
2021/09/05健康
スタートありきの現実の中で
2021/09/04学校現場批評
また学校の責任だけに……
2021/09/03学校現場批評
子どもの生活圏を洗い直して子ども感染を防いでいこう
2021/09/02教師からのメッセージ
スポーツアスリートも意見して良い
2021/09/01教師からのメッセージ
オンライン授業を考える
2021/08/31学校現場批評
コロナ前の課題が浮き彫りに
2021/08/30学校づくりエッセイ・論文編
現場に信頼されていない文科省
2021/08/29教師からのメッセージ
子どもたちの応援は届いていないのかも....
2021/08/28学校現場批評
教師の健康と人権は守られているか？
2021/08/27学校現場批評
放課後、大学に通えた時代
2021/08/26学校現場批評
「責任押付型」ピラミッド
2021/08/25学校づくりエッセイ・論文編
忠誠心競争or自己防衛ではなく…
2021/08/24学校づくりエッセイ・論文編
【残暑お見舞い申し上げます】
2021/08/23教師からのメッセージ
千葉市の子どもたちのパラリンピック観戦
2021/08/22学校現場批評
現実に真摯に向き合ってほしい
2021/08/21教師からのメッセージ
この時期、考えてみたい三つのこと
2021/08/20学校づくりエッセイ・論文編
コロナ対応の油断
2021/08/19学校づくりエッセイ・論文編
慣れることは怒りを忘れること？
2021/08/18教師からのメッセージ
人間関係トラブル回避能力
2021/08/17教師からのメッセージ
謝れない人たち
2021/08/16道徳
夏休み明けの学校の感染対策は？
2021/08/15学校現場批評
ここまで感染が広がってしまった原因は？
2021/08/14健康
子どもたちのパラ観戦には賛成できません
2021/08/13学校づくりエッセイ・論文編
九九にまつわるお話
2021/08/12教室からのメッセージ
スピーチの指導は？
2021/08/11学校現場批評
感染拡大と医療体制整備の視点で振り返りを
2021/08/10教師からのメッセージ
つくられる「美化された物語」
2021/08/09道徳
届かないメッセージ
2021/08/08教師からのメッセージ
空手を習っている子は多い
2021/08/07教師からのメッセージ
この夏休みの子どもたちの居場所はどこ？
2021/08/06子どもたちの風景
ついにコロナ治療まで自己責任？
2021/08/05健康
日本人は都道府県対抗が大好き
2021/08/04教師からのメッセージ
人間ドック2021
2021/08/03健康
昔は水泳大会があった
2021/08/02詩
長く練習すれば強くなれる？
2021/08/01未分類
上の人に口をきくのは失礼だという文化
2021/07/31学校現場批評
3000人を超えても何の説明もなし
2021/07/30教師からのメッセージ
教育は責任問題ではない
2021/07/29詩
二の次になっている新型コロナ関連報道
2021/07/28教師からのメッセージ
2回目に発熱
2021/07/27健康
夏休みは家庭でゆったりと....
2021/07/26子どもたちの風景
大声で笑い合える関係を
2021/07/25学校現場批評
今、大切なこと
2021/07/24詩
多数派で押し切るよりは……
2021/07/23詩
もう半歩、子どもに近づいてみませんか？
2021/07/22教師からのメッセージ
子どもの言葉に耳を傾けて
2021/07/21詩
学校版:イメージの詩(しおちゃんマン)
2021/07/20詩
あと1週間
2021/07/19大学の授業
亀を思い出す季節
2021/07/18教室からのメッセージ
「お母さん」と呼ばれたら....
2021/07/17子どもたちの風景
30日まで学校
2021/07/16学校現場批評
国は「学級崩壊」状態
2021/07/15教師からのメッセージ
今どきの子どもたちや若者の「三つの生きづらさ 2021」
2021/07/14子どもたちの風景
保護者とのすれ違い
2021/07/13学校現場批評
教員免許更新制度廃止へ
2021/07/12学校づくりエッセイ・論文編
残り２回も対面式で
2021/07/11大学の授業
なくならない教師の退勤時間の書き換え問題
2021/07/10学校現場批評
「してる・してる詐偽」
2021/07/09学校現場批評
進化するはず、日本の年中行事
2021/07/08学校現場批評
「友達」と「仲間」を使い分けよう
2021/07/07乗り越える実践編
大変な状況に陥っても一番近くの二人ずつが手を繋げばなんとかなる
2021/07/06教師からのメッセージ
覚えている自作格言２つ
2021/07/05教師からのメッセージ
子どもが家で学校・教師批判をし始めたら....
2021/07/04学校づくりエッセイ・論文編
相談する力量
2021/07/03学校づくりエッセイ・論文編
安心できない安心空間
2021/07/02子どもたちの風景
ちゃんとできない事情に目を向けて一緒に悩むことのできる教師に
2021/07/01教師からのメッセージ
「うちの子に限って...」
2021/06/30子どもたちの風景
指導は「リアル」からスターとする
2021/06/29詩
子どもは変化球が多い
2021/06/28乗り越える実践編
「子ども理解」と「集団指導スキル」が授業のベース
2021/06/27大学の授業
「なるほど」は、目上の人に使うべきではない
2021/06/26大学の授業
教師は普通の大人が経験しないことを毎日している
2021/06/25大学の授業
教育実習、前期のまとめ
2021/06/24大学の授業
実習生受け入れ校に感謝
2021/06/23大学の授業
対面式授業再開にあたって
2021/06/22大学の授業
教育実践は環境に左右され環境に働きかける
2021/06/21学校づくりエッセイ・論文編
間違えたら謝ろう
2021/06/20学校現場批評
人間教師の役割
2021/06/19詩
三つの気遣い
2021/06/18子どもたちの風景
赤ペン物語
2021/06/17学校づくりエッセイ・論文編
家庭を学校化させない
2021/06/16未分類
人のぬくもりを大切にしたいけれど...
2021/06/15学校現場批評
誰かと話したい......
2021/06/14教師からのメッセージ
教育・子育ての悪循環を断ち切るために手をつなごう
2021/06/13学校づくりエッセイ・論文編
こんな学年メンバーだったらいいな
2021/06/12学校現場批評
子どもにトラブルを解決する力を
2021/06/11学校づくりエッセイ・論文編
教師の権力性
2021/06/10学校づくりエッセイ・論文編
3往復以上の対話を
2021/06/09教師からのメッセージ
外で遊ばない子どもたち
2021/06/08学校現場批評
愚痴は現場を変えるのパワー源かも
2021/06/07学校現場批評
教師の教師の思いは伝わっている
2021/06/06教師からのメッセージ
過信にリンクする自信に注意
2021/06/05学校づくりエッセイ・論文編
6月の危機を乗り越える
2021/06/04乗り越える実践編
教師が本を読めないことは重大問題
2021/06/03学校現場批評
無駄な1日はない
2021/06/02大学の授業
仲間づくりが苦手な自分が
2021/06/01詩
「不安と投げやり」「不信と傷つき」の荒野にいる高学年の子どもたち
2021/05/31全生研
SNSのお話　スタエフ(1)
2021/05/30SNS
SNSのお話　Twitter(2)
2021/05/29SNS
SNSのお話　Twitter(1)
2021/05/28SNS
モノ隠しの切なさ
2021/05/27乗り越える実践編
ミソッカスというつながり方
2021/05/26子どもたちの風景
心を通わせるノート一冊
2021/05/25乗り越える実践編
雑談力をつけて多くの仲間とつながりたい
2021/05/24SNS
保護者との行き違い
2021/05/23学校現場批評
問答トーク(塩崎造語:2021/5/20)
2021/05/22塩崎造語
原稿の棒読みから抜け出すために
2021/05/21stand.fm
教師の四つの勘違い
2021/05/20大学の授業
教員評価制度の根本的な問題
2021/05/19学校づくりエッセイ・論文編
生活指導2021年6・7月号
2021/05/18全生研
「せーの」とか「やばい」とか
2021/05/17学校現場批評
オンライン用の資料作り
2021/05/16大学の授業
あいさつされない教師の側
2021/05/15学校現場批評
人生の方向を決めた教育実習
2021/05/14大学の授業
超過勤務時間が多い学校現場の7つの特徴
2021/05/13学校現場批評
2冊届いた
2021/05/12書籍
連休明けの教室で大切なこと
2021/05/11乗り越える実践編
#連休明けあるある七つ
2021/05/10学校現場批評
しおちゃんマン流 教育実習事前指導
2021/05/09大学の授業
異常な多忙化から考える日本の教育課題
2021/05/08学校づくりエッセイ・論文編
授業は統一出来ない
2021/05/07学校現場批評
無邪気
2021/05/06子どもたちの風景
小学校高学年の実践課題(3)
2021/05/05全生研
小学校高学年の実践課題(2)
2021/05/04全生研
小学校高学年の実践課題(1)
2021/05/03全生研
心を通わせるノートを
2021/05/02乗り越える実践編
倒れ込むようにGW
2021/05/01学校現場批評
#なんでも請け負う日本の教師
2021/04/30学校現場批評
#連休明けの教室で大切なこと
2021/04/29学校づくりエッセイ・論文編
#自助強要からの多忙感
2021/04/28学校づくりエッセイ・論文編
#笑顔の裏に隠された寂しさや苦しさに気づくことのできる教師でありたい
2021/04/27学校現場批評
#失敗を責めない恐れない
2021/04/26教師からのメッセージ
#子どもは向き合ってくれていますか ？
2021/04/25教師からのメッセージ
春の全生研セミナー2021
2021/04/24全生研
#教師のバトン
2021/04/23学校づくりエッセイ・論文編
#子どもたちの裏文化を励ます
2021/04/22学校づくりエッセイ・論文編
#安心できない安心空間
2021/04/21子どもたちの風景
#今どきのこの三つの生きづらさ
2021/04/21子どもたちの風景
#たかがジャンケンされどジャンケン
2021/04/20乗り越える実践編
#子どもを黙らせたい日本の教師
2021/04/20学校現場批評
#新採指導員制度はいらない
2021/04/19学校現場批評
#コロナ禍であるからこそ大切にしたいこと
2021/04/19学校づくりエッセイ・論文編
#まん延と蔓延
2021/04/18教師からのメッセージ
#まん延防止等重点措置
2021/04/18教師からのメッセージ
#直感的な自由度
2021/04/17教師からのメッセージ
#脳科学的に手書きは大切 #自由帳は大切だった
2021/04/17未分類
#声帯萎縮症
2021/04/16健康
#出会い直しを繰り返して理解する
2021/04/16教師からのメッセージ
#いじられるくらいが調度よい
2021/04/15学校現場批評
#意見表明が職場を変える
2021/04/15学校現場批評
#タブレット会議に参加してみた
2021/04/14学校現場批評
#職員会議から発言が無くなった頃
2021/04/14学校現場批評
#受けた側が名前を名乗る電話対応
2021/04/13学校現場批評
#家庭訪問まだやってますか ？
2021/04/13学校現場批評
#タイムカード押してから働くこと
2021/04/12学校現場批評
#学級PTA役員が決まらない
2021/04/12学校現場批評
#気になる子の指導のワンステップ
2021/04/11乗り越える実践編
#ボランティアの係活動にチャレンジしてみよう
2021/04/11乗り越える実践編
#また飲食店に負担が
2021/04/10行徳酒場おしお
#学校が休校にならない限り
2021/04/10教師からのメッセージ
#メールは応答することが基本かも
2021/04/09教師からのメッセージ
#子どもの交わりは軽視してはいけない
2021/04/09学校づくりエッセイ・論文編
#学生さんたちとの出会い
2021/04/08大学の授業
#一言もしゃべらせない給食 ？
2021/04/08学校現場批評
#黄金の何とかとかもうやめようよ
2021/04/07学校現場批評
#努力は報われない時が大切かも
2021/04/07教師からのメッセージ
#講義と雑談
2021/04/06大学の授業
#一人の生き方が他者を励ましたり動かしたりすることが実際にある
2021/04/06未分類
#こども庁でやってほしくないこと
2021/04/05教師からのメッセージ
#思想信条に対する差別
2021/04/05教師からのメッセージ
#講義の準備を始めよう
2021/04/04大学の授業
#非常勤講師の時との違い #何を大切な仕事にしていくのか
2021/04/04学校現場批評
#挫折多経験の背景に競争的な子育てが
2021/04/03子どもたちの風景
#挫折や傷つきを抱えながら生きてきた若者たち
2021/04/03大学の授業
#お金よりも大切なことがある #現場からの要望やアイデアに応答せよ
2021/04/02教師からのメッセージ
#焦りと緊張感
2021/04/02大学の授業
#バランスボールチェア
2021/04/01健康
#私立大文学部教育学科で
2021/04/01教師からのメッセージ
#さようなら2020年度
2021/03/31教師からのメッセージ
#誘っても来ない若者が悪いのではなく
2021/03/31学校現場批評
#有事を利用した権力性 (塩崎造語;2021/03/30)
2021/03/30塩崎造語
#コメントありがとう #ヨシムネ近況
2021/03/30ヨシムネ
#出会い直しの繰り返しが大切
2021/03/29学校現場批評
#ヘルプできる力量
2021/03/29学校づくりエッセイ・論文編
#千葉大と都留文科大を退職 #学生の皆さんに感謝
2021/03/28教師からのメッセージ
#応答力こそ
2021/03/27教師からのメッセージ
#学級崩壊問題は教師の自己責任では語れない
2021/03/27学校づくりエッセイ・論文編
#高校野球のレベルがすごいけど
2021/03/26教師からのメッセージ
#ハイブリッドとはイノブタ
2021/03/26教師からのメッセージ
#できないことが増えてきた
2021/03/25教師からのメッセージ
#教室を綺麗にするのは初期化すること
2021/03/25学校現場批評
#しばらく人前で話していない
2021/03/24教師からのメッセージ
#しゃべりコミュニケーション
2021/03/24教師からのメッセージ
#ライブ配信あれこれ
2021/03/23講座
#おおさか生研で対面式で講座
2021/03/23講座
#社会的排除とそれを利用した政治的包摂
2021/03/22全生研
#にわとりだって空を飛んでもいい #卒業おめでとう
2021/03/22教師からのメッセージ
#音を立てない文化 #意見表明しない文化
2021/03/21教師からのメッセージ
#キュンキュンとバイオレンス_一人〇〇以外
2021/03/21教師からのメッセージ
#緊急事態宣言解除
2021/03/20教師からのメッセージ
#侮蔑と笑い
2021/03/20教師からのメッセージ
#コロナ禍を理由にした権力性
2021/03/19教師からのメッセージ
#人づくりは金づくり ？
2021/03/19学校づくりエッセイ・論文編
#小中高生の自殺過去最多
2021/03/18教師からのメッセージ
#卒業式にメッセージを
2021/03/18教師からのメッセージ
#研究と政策との風通しを良くする
2021/03/17教師からのメッセージ
#校内人事は希望と面接を経て丁寧に取り組むべき
2021/03/17学校現場批評
#GIGAスクール構想で漢字が書けなくなる ？
2021/03/16学校現場批評
#Society5　#GIGAスクール構想 #AI
2021/03/16教師からのメッセージ
#ワクチン外交 ？
2021/03/15教師からのメッセージ
#GIGAスクール構想 ？
2021/03/15未分類
#福祉と教育はつながれるのか
2021/03/14学校づくりエッセイ・論文編
生活指導2021年4・5月号
2021/03/14全生研
#卒業式の見直しを
2021/03/13学校づくりエッセイ・論文編
#中学校からのヘルプに応答せよ
2021/03/13学校づくりエッセイ・論文編
#わきまえる
2021/03/12教師からのメッセージ
#お花見禁止 (3)？
2021/03/12教師からのメッセージ
#お花見禁止 (2)？
2021/03/11教師からのメッセージ
#あの日を忘れてはいけない #3.11
2021/03/11教師からのメッセージ
#お花見禁止 ？
2021/03/10教師からのメッセージ
#謝罪と丸刈り
2021/03/10教師からのメッセージ
#明らかにさらに忙しくなっている
2021/03/09学校現場批評
#緊急事態宣言延長
2021/03/09行徳酒場おしお
#アナログ時計
2021/03/08教師からのメッセージ
#子どものストーリーを気遣う
2021/03/08教師からのメッセージ
#インクルーシブは呼びかけと応答から
2021/03/07教師からのメッセージ
#成人式
2021/03/07教師からのメッセージ
#排除しないポーズをとる包摂
2021/03/06教師からのメッセージ
#学校の業者選定
2021/03/06学校現場批評
#歌わせない躾
2021/03/05教師からのメッセージ
#孤独孤立問題
2021/03/04教師からのメッセージ
#不祥事とタッチケアー
2021/03/04学校現場批評
#教育的排除と教育的包摂
2021/03/03学校づくりエッセイ・論文編
#問答
2021/03/02学校現場批評
#話し言葉交流力
2021/03/02教師からのメッセージ
#人事異動の季節
2021/03/01学校現場批評
#いつのまにか3月
2021/03/01学校現場批評
#コロナ禍の学校づくりと生活指導の課題 (まとめ)
2021/02/28全生研
#コロナ禍の学校づくりと生活指導の課題 (終)
2021/02/27学校づくりエッセイ・論文編
#コロナ禍の学校づくりと生活指導の課題 (2)
2021/02/27学校づくりエッセイ・論文編
#コロナ禍の学校づくりと生活指導の課題 (1)
2021/02/26学校づくりエッセイ・論文編
#弱い立場の者が苦しむ国
2021/02/26教師からのメッセージ
#校則を子どもたちの手に取り戻す
2021/02/25学校づくりエッセイ・論文編
#小学生の夢
2021/02/25学校づくりエッセイ・論文編
#個別最適化の落とし穴
2021/02/24学校づくりエッセイ・論文編
#個性の集合体が強い
2021/02/24テニス
#眼科へ
2021/02/23網膜剥離・静脈分枝閉塞症
#見えないものへの敬意
2021/02/23テニス
#聞くだけの参加も大切に
2021/02/22教師からのメッセージ
#リモート会議
2021/02/22教師からのメッセージ
#学校現場に討議討論のある会議を (2)
2021/02/21未分類
#学校現場に討議討論のある会議を (1)
2021/02/21教師からのメッセージ
#公開非公開の研究を
2021/02/20道徳
#黒髪へのこだわりがある国 #新しい時代の生徒会組織の研究を
2021/02/20教師からのメッセージ
#教師評価制度の当たり前化に疑問
2021/02/19学校づくりエッセイ・論文編
#高齢者のSNS利用
2021/02/19教師からのメッセージ
#節度
2021/02/18教師からのメッセージ
#80歳以上の部まで続けるぞ
2021/02/18テニス
#児童生徒の自殺者急増
2021/02/17学校づくりエッセイ・論文編
対立から "共同と自治" へ
2021/02/17学校づくりエッセイ・論文編
#ワクチン接種
2021/02/16健康
#政府は信頼を取り戻さないと #地震の時
2021/02/16教師からのメッセージ
#オンライン会議にもっと懐疑的であって良い
2021/02/15教師からのメッセージ
#子どものうつ病が増えている
2021/02/15子どもたちの風景
#五輪今年はもう無理
2021/02/14教師からのメッセージ
#バレンタインデー
2021/02/14学校現場批評
#野性的自治 もう少し
2021/02/13学校づくりエッセイ・論文編
#野性的自治 (塩崎造語/2021/0213)
2021/02/13塩崎造語
#zoomでの講座
2021/02/12教師からのメッセージ
#私立中受験も一段落の時期
2021/02/12学校現場批評
#教壇に立つことの不安
2021/02/11学校づくりエッセイ・論文編
#旧態依然
2021/02/11教師からのメッセージ
#ほとぼりが冷めるまで待つ ？
2021/02/10教師からのメッセージ
最新リフィル
2021/02/10自作手帳
#是非もなし
2021/02/09教師からのメッセージ
#正義よりも裏文化
2021/02/09学校づくりエッセイ・論文編
#討議づくり
2021/02/08全生研
#緊急事態宣言一カ月延長
2021/02/08行徳酒場おしお
#正しい日本語 #美しい日本語
2021/02/07教師からのメッセージ
#モノが言えない
2021/02/07教師からのメッセージ
#集団を問題にすること
2021/02/06教師からのメッセージ
#コロナ禍を学校改革を前に進めるきっかけとして
2021/02/06学校づくりエッセイ・論文編
#プロンプターは万能ではない
2021/02/05教師からのメッセージ
#リモート先生は未来の教育の姿ではない
2021/02/05教師からのメッセージ
#うっせぇわ
2021/02/04子どもたちの風景
#国民は黙っていてよいのか
2021/02/04教師からのメッセージ
#立春
2021/02/03教師からのメッセージ
#菅原彩実践と楠分析から生活指導課題のイマドキを学ぶ ～３つの「圧」にどう向き合うか～
2021/02/03全生研
#造語雑談
2021/02/02塩崎造語
#節分
2021/02/02教師からのメッセージ
#2月の風
2021/02/01詩
#全てストレスでくくってはいけない
2021/02/01子どもたちの風景
#離してつながる集団遊び１
2021/01/31乗り越える実践編
【アンケート】班会議禁止への対応
2021/01/31学校現場批評
#コロナ禍をきっかけとして新しい学校をつくり出す
2021/01/31学校づくりエッセイ・論文編
#討論と言えない
2021/01/30教師からのメッセージ
#教師の休憩
2021/01/30学校現場批評
#教科担任制 ？
2021/01/29学校づくりエッセイ・論文編
#卒業式の儀式化
2021/01/29学校現場批評
#床暖大好き #黒猫ヨシムネ
2021/01/28ヨシムネ
#注射嫌い
2021/01/28健康
#医療崩壊と格差
2021/01/27健康
#平和と民主主義と権利を育てよう
2021/01/27教師からのメッセージ
#進路指導の講義を終えて
2021/01/26大学の授業
#ワクチン接種の不安
2021/01/26健康
#空気を読む
2021/01/25教師からのメッセージ
#家父長的中央集権型組織
2021/01/25学校づくりエッセイ・論文編
#現場の要求で研修を創り出そう
2021/01/24学校づくりエッセイ・論文編
#さらされる話
2021/01/24行徳酒場おしお
#オンライン授業奉り主義は人権の危機を生み出す
2021/01/23学校づくりエッセイ・論文編
#子どもが主体的に学べる学校に今こそ
2021/01/23学校づくりエッセイ・論文編
#鳥インフルエンザと新型コロナ
2021/01/22健康
#身体が教えてくれていた
2021/01/22健康
#新しい卒業生を送る会 #距離は取りつつ繋がる指導
2021/01/21学校づくりエッセイ・論文編
#演説原稿
2021/01/21教師からのメッセージ
#何を優先するべきだったか
2021/01/20健康
#緊急事態下の教職員加配を
2021/01/20学校現場批評
#ワクチンに関する情報を正しく
2021/01/19教師からのメッセージ
#読書は自分のストーリーを創造できる
2021/01/19全生研
#生活指導2021年2・3月号
2021/01/18全生研
#どうなるワクチン接種
2021/01/18健康
#個性の凸凹は共同を生み出す
2021/01/17学校づくりエッセイ・論文編
#要求するケアー
2021/01/17子どもたちの風景
#今年度は現場に出られない
2021/01/16教師からのメッセージ
#菅総理は話し方にこだわった方が良いと思う
2021/01/16教師からのメッセージ
#オンラインは対面を超えられない
2021/01/15教師からのメッセージ
#医療壊滅 #学校現場放置
2021/01/15教師からのメッセージ
#学びのための情報公開と機会の保障を #yogibo
2021/01/14教師からのメッセージ
#未来に生きる子どもたちにつけていく力
2021/01/14教師からのメッセージ
#便利になればなるほど独りぼっちになる社会にしてはいけない
2021/01/13学校づくりエッセイ・論文編
#正義のマウントを取る指導は危険 (塩崎造語;2121/1/13)
2021/01/13塩崎造語
#拍手よりも人手を
2021/01/12学校づくりエッセイ・論文編
#Zoomは嫌いだ
2021/01/12全生研
#声がれ対策
2021/01/11教師からのメッセージ
#ちゃんと対策してますポーズはやめて #離れつつつながる子どもたちに
2021/01/11学校づくりエッセイ・論文編
#コロナ時代の学校づくり５つの提言
2021/01/10学校づくりエッセイ・論文編
#緊急事態宣言下で見えてきた生活指導の課題
2021/01/10学校づくりエッセイ・論文編
#学校現場に臨時加配を
2021/01/09学校現場批評
#学校現場の新しいコロナ対策を
2021/01/09学校現場批評
#学校現場のネット環境 #私たちは公助を要求できる
2021/01/08教師からのメッセージ
#成人式 #人が人に教えることは恐れ多いこと
2021/01/08教師からのメッセージ
#新型コロナについての学びを
2021/01/07乗り越える実践編
#罰があるから守る ？
2021/01/07教師からのメッセージ
#納得できるリーダーシップと丁寧な公助を
2021/01/06教師からのメッセージ
#春の一斉休校の課題が解決できていない
2021/01/06学校づくりエッセイ・論文編
#母親退院
2021/01/05教師からのメッセージ
#残りの講義を全力で
2021/01/05大学の授業
#黒猫ヨシムネ今年で16歳
2021/01/04ヨシムネ
#オリパラ開催の具体的なシュミレーションを国民に問え
2021/01/04教師からのメッセージ
#休みは今日までだ !
2021/01/03教師からのメッセージ
#2021年は日本の学校が前向きに変われるチャンスの年だ #丑
2021/01/02学校づくりエッセイ・論文編
#謹賀新年 #丑 #2021年
2021/01/01教師からのメッセージ
#大晦日は踏切板
2020/12/31教師からのメッセージ
#看護師さんの電話の声
2020/12/30教師からのメッセージ
#子どもの感染を軽視しないこと
2020/12/29学校現場批評
#静かな年末年始 ？
2020/12/28教師からのメッセージ
#東京都周辺の県の感染拡大が止まらない
2020/12/27健康
#学校の機能を維持している日本の教師の力量に胸をはろう
2020/12/26学校づくりエッセイ・論文編
#両手ますかけ手相
2020/12/25教師からのメッセージ
#本日終業式
2020/12/25学校現場批評
#学びと自治
2020/12/24教師からのメッセージ
#クリスマスイブ2020
2020/12/24教師からのメッセージ
#宴会好き #学級崩壊状態
2020/12/23教師からのメッセージ
#感謝の手紙 ？
2020/12/23学校現場批評
#年末年始 はじっとしている
2020/12/22教師からのメッセージ
#幸先詣 #年末詣
2020/12/22教師からのメッセージ
#25人学級 #複数担任制
2020/12/21学校づくりエッセイ・論文編
#聞いている側を見る
2020/12/21乗り越える実践編
#資料を見る派
2020/12/20乗り越える実践編
#話始めで意識していること
2020/12/20乗り越える実践編
#口うるさい教師の指示
2020/12/19乗り越える実践編
#アマビエはワクチン鍾馗様は治療薬
2020/12/19教師からのメッセージ
#子どもの権利と自由を保障する学級に ？
2020/12/18未分類
#誤解を招いた ？
2020/12/18行徳酒場おしお
#18人学級が可能に
2020/12/17学校づくりエッセイ・論文編
#教師は応援してもらえなかった
2020/12/17詩
#Zoomを利用した講座
2020/12/16講座
#コロナ休校後に見えてきたこと3つ ／ #集団づくりの課題とは
2020/12/15全生研
#墓じまいが増えている
2020/12/14教師からのメッセージ
全生研南関東地区学校
2020/12/14全生研
#新自由主義は排除の社会 #根拠は数字ではなく現場の声
2020/12/13学校づくりエッセイ・論文編
#つまずいたら厄落としだと思え #生きる抗体 (塩崎造語:2020/12/13)
2020/12/13塩崎造語
#優しさの胡散臭さ
2020/12/12子どもたちの風景
#子ども食堂 (1)
2020/12/12全生研
#旅客船の読み方
2020/12/11教師からのメッセージ
#コロナ禍での居酒屋を応援
2020/12/11行徳酒場おしお
#みんな独りぼっちな未来
2020/12/10教師からのメッセージ
#笑顔で年を越したい
2020/12/10教師からのメッセージ
#学校現場目線を大切にしたい
2020/12/09教師からのメッセージ
#言い訳管理主義 (塩崎造語:2020/12/09)
2020/12/09塩崎造語
#奉公制度 #おちょやん #子どもの権利条約 #基本的人権の尊重
2020/12/08教師からのメッセージ
#年賀状 #喪中
2020/12/08教師からのメッセージ
#なぜ65歳以上が高齢者 ？
2020/12/07健康
#課題提出エラー
2020/12/07大学の授業
#行徳酒場おしお #ポン酢 ＃白子 #親子丼
2020/12/06行徳酒場おしお
#久しぶりの通勤電車
2020/12/06教師からのメッセージ
#武蔵野市役所周辺
2020/12/05写真
#忘年会2020
2020/12/05学校づくりエッセイ・論文編
#千葉ポートタワー #イルミネーション #好きな季節
2020/12/04教師からのメッセージ
#ワクチン
2020/12/04教師からのメッセージ
#学校臨時休業の基準を明確に
2020/12/03学校づくりエッセイ・論文編
#定員維持が自慢 ？
2020/12/03未分類
#千葉県の飲食店対応
2020/12/02行徳酒場おしお
#損得ばかり考えていないか #粋でいなせな日本人求む
2020/12/02教師からのメッセージ
#前向きに振り返る #意義の見直し
2020/12/01教師からのメッセージ
#自作手帳 #週間リフィル
2020/12/01自作手帳
#孫が３人になりました #女の子の双子
2020/11/30教師からのメッセージ
#健康チェックノート #基礎疾患
2020/11/30健康
#行徳酒場おしお で夕食
2020/11/29行徳酒場おしお
#当面は共同しよう
2020/11/29学校現場批評
#2020を前向きに振り返ろう
2020/11/28教師からのメッセージ
#二期制 #真の働き方改革
2020/11/28学校づくりエッセイ・論文編
#エビデンス
2020/11/27教師からのメッセージ
#育てる環境づくりを惜しまない
2020/11/27教師からのメッセージ
#変わろうとしない学校 #学校枠をぶち破る
2020/11/26学校づくりエッセイ・論文編
#若者の大麻乱用深刻
2020/11/26教師からのメッセージ
#教室で流行る遊び
2020/11/25子どもたちの風景
#不安と恐さを大切にして子どもの前に立つ
2020/11/25大学の授業
#裏のメッセージを読み取る
2020/11/24乗り越える実践編
#成人式 に向けて
2020/11/24教師からのメッセージ
#塩崎光蔵 #旭日小綬章 #ファミリーヒストリー
2020/11/23教師からのメッセージ
#旭日小綬章
2020/11/22教師からのメッセージ
#標語でコロナ禍を乗り越えられるのか
2020/11/22教師からのメッセージ
#布団から出ないヨシムネ #戦時標語に似てきた新型コロナ感染防止標語
2020/11/21ヨシムネ
#六つの小 #小池さんの小 #黒猫ヨシムネ仕事中
2020/11/21ヨシムネ
#言葉のチョイス #秋の我慢の三連休 #ハンマー
2020/11/20教師からのメッセージ
#教育実習の思い出
2020/11/20教師からのメッセージ
#感染拡大 #第3波
2020/11/19健康
#最低でもあと１年 か……
2020/11/19健康
#子どもからエンパワーメントされる教師
2020/11/18乗り越える実践編
#特別活動に意識的に取り組もう
2020/11/18学校現場批評
#教育実習2020
2020/11/17大学の授業
#USB加湿器
2020/11/17健康
#社会で生きることを自分のストーリーでしかイメージできない #自死の急増
2020/11/16教師からのメッセージ
#SSS とか #学習サポーター とか
2020/11/16学校現場批評
#Zoomで上手に話したい
2020/11/15教師からのメッセージ
生活指導2020年12・1月号
2020/11/15全生研
#人を大切にする国 #国を優先する政策
2020/11/14健康
#10月の自殺者2000人超え
2020/11/14教師からのメッセージ
#新採用教員へのエール #エールを送ることはエールをもらうこと
2020/11/13教師からのメッセージ
#現場の優先順位 #子どもたちの生きづらさに向き合うツール
2020/11/13乗り越える実践編
#毎朝のルーティーン #生活の変化をコントロールする
2020/11/12健康
#医療体制の格差是正 #Gキャンペーンの見直し #地域独自の対策 に援助を
2020/11/12教師からのメッセージ
#感染者の拡大 は #寒さの影響 だけだろうか？
2020/11/11健康
#11月11日は何の日 ？
2020/11/11教師からのメッセージ
#交通違反取り締まり #タブレット学習 #AIの活用 #教師の役割
2020/11/10教師からのメッセージ
#インフルエンザ が広がらない？
2020/11/10教師からのメッセージ
#東京オリンピック2020
2020/11/09教師からのメッセージ
#国語辞典 #タブレット #検索
2020/11/09学校現場批評
#潔い #タブレット #国語辞典
2020/11/08教師からのメッセージ
#学級崩壊 は #子どもや保護者の責任 ではない
2020/11/08大学の授業
#じらい屋和の伊 #生活のメリハリのコントロール
2020/11/07グルメ
#教師の共同 が #学級崩壊 を乗り越える
2020/11/07学校現場批評
#床暖房 待ちのヨシムネ君
2020/11/06ヨシムネ
#ドロップショット は「卑怯」なショットだった( #テニス の話)
2020/11/06テニス
おそまつな #アメリカ大統領選挙
2020/11/05教師からのメッセージ
#父親の命日
2020/11/05教師からのメッセージ
#敗者の声 こそ大切に
2020/11/04教師からのメッセージ
#冬用のカーペット 登場( #黒猫ヨシムネ )
2020/11/04ヨシムネ
#今はそんなことできない という声
2020/11/03大学の授業
現在のリフィル
2020/11/03書籍
〇〇なんですけど…という言い方
2020/11/02子どもたちの風景
寒くなったねぇ(黒猫ヨシムネ)
2020/11/02ヨシムネ
やばい
2020/11/02教師からのメッセージ
首が回らない
2020/11/01教師からのメッセージ
「あ～と～で～」は大切だった……
2020/11/01子どもたちの風景
SNSトラブルの指導
2020/10/31大学の授業
学級崩壊2020後期(2)
2020/10/31学校づくりエッセイ・論文編
学級崩壊2020後期(1)
2020/10/30学校づくりエッセイ・論文編
太りすぎに注意(黒猫ヨシムネ)
2020/10/30ヨシムネ
今晩は「おしお」で交流会
2020/10/30行徳酒場おしお
それでも "あだ名禁止"にしてほしいという声に目を向けよう
2020/10/29教師からのメッセージ
しおちゃんマンカード
2020/10/29教師からのメッセージ
教師のメンタルヘルス対応を急ごう
2020/10/28学校現場批評
ホワイトボードで仕事共有
2020/10/28乗り越える実践編
共助が求められている
2020/10/27学校づくりエッセイ・論文編
10代(18,19歳)の投票率
2020/10/27学校現場批評
走り方と投げ方
2020/10/26子どもたちの風景
子どもたちの学びと自治につなげる指導を
2020/10/26学校づくりエッセイ・論文編
令和をつくる若者たちに期待
2020/10/25教師からのメッセージ
一年間大人数の前で話していない
2020/10/25大学の授業
斜め後ろから並走する
2020/10/24教師からのメッセージ
苦手な仲間とも共同できる力
2020/10/24教師からのメッセージ
SNS問題を考えていて…
2020/10/23子どもたちの風景
学校が変われば……
2020/10/23大学の授業
妖怪アマビエ
2020/10/22教師からのメッセージ
お喋りと運動
2020/10/22教師からのメッセージ
学級閉鎖の時期になるけれど…
2020/10/21学校現場批評
「老害」は辞書に載っていない？
2020/10/21教師からのメッセージ
コロナ禍の課題を引きずったまま秋冬へ
2020/10/20学校現場批評
人事の力
2020/10/20教師からのメッセージ
今週は編集会議に集中
2020/10/19全生研
定時に帰宅すると批判される
2020/10/19学校現場批評
排除されたり晒(さら)されたり
2020/10/18教師からのメッセージ
仮装文化を先取りしていた全校行事
2020/10/18乗り越える実践編
運動会が地域のものではなくなった
2020/10/17学校づくりエッセイ・論文編
起こすなよ～(黒猫ヨシムネ)
2020/10/17ヨシムネ
てるてるぼうず2020
2020/10/17教師からのメッセージ
今週は命の授業について考えた
2020/10/16大学の授業
Twitterの不具合でストレス(黒猫ヨシムネ)
2020/10/16ヨシムネ
実は「寄り添う」ではなく「並走」を使いたい
2020/10/16教師からのメッセージ
「何も知りませんでした……」ということ
2020/10/15教師からのメッセージ
修学旅行どうしましたか？
2020/10/15学校現場批評
今年は殆ど秋の運動会
2020/10/14学校現場批評
運動会はみんなが好きではないという前提
2020/10/14乗り越える実践編
脱線できる教師と現場に
2020/10/13学校現場批評
秋メニューおすすめは「焼きそば」(#行徳酒場おしお )
2020/10/13行徳酒場おしお
押印行動がつくり出す組織の問題
2020/10/12学校づくりエッセイ・論文編
最近のヨシムネフォト(動画で)
2020/10/12ヨシムネ
講師を待機させることができたのか
2020/10/12学校づくりエッセイ・論文編
教務主任に過度な負担？
2020/10/11学校現場批評
学校関連感染者のカウンセリング環境を整えてほしい
2020/10/11学校づくりエッセイ・論文編
ラリーにストーリーを感じるジョコビッチ(全仏テニス)
2020/10/10テニス
学校の清掃問題再び
2020/10/10学校づくりエッセイ・論文編
並走する(塩崎造語:2020/10/08)
2020/10/09塩崎造語
憂鬱な雨で父さんは超肩こり(黒猫ヨシムネ)
2020/10/09ヨシムネ
自死が増えている問題
2020/10/09教師からのメッセージ
児童会生徒会選挙の再生を
2020/10/08乗り越える実践編
「お手すきな先生は～」は危険
2020/10/08学校現場批評
前期の成績付けと運動会が重なって
2020/10/07学校現場批評
学校のトラウマ
2020/10/07学校づくりエッセイ・論文編
校門圧死事件
2020/10/06大学の授業
さあ、仕事をしてみなさい(黒猫ヨシムネ)
2020/10/06ヨシムネ
「気になる」の件
2020/10/06大学の授業
大切なことは「並走」できること
2020/10/05学校づくりエッセイ・論文編
首と腰がつらい(黒猫ヨシムネ)
2020/10/05ヨシムネ
現場目線を維持するために
2020/10/05大学の授業
教員の離職率
2020/10/04教師からのメッセージ
違う意見こそリスペクトすること
2020/10/04教師からのメッセージ
教師の仕事内容を見直すこと
2020/10/03学校づくりエッセイ・論文編
アメリカは討論できる国だと思っていた
2020/10/03教師からのメッセージ
運動会の二つの顔
2020/10/02学校現場批評
たとえば話題のHSP
2020/10/02教師からのメッセージ
子どもと仲良くなることに躊躇している件
2020/10/01大学の授業
歯の治療は苦手(黒猫ヨシムネ)
2020/10/01ヨシムネ
10月です
2020/10/01健康
「たいへんよくできました」のスタンプ
2020/09/30学校現場批評
学校は学級通信発行にも管理職のハンコが必要な組織
2020/09/30学校現場批評
年金生活の準備
2020/09/29教師からのメッセージ
マイスペース
2020/09/29教師からのメッセージ
『学校珍百景２』発行意図と内容紹介
2020/09/28書籍
良い子でいるふりに疲れてきた日本人
2020/09/28教師からのメッセージ
『スマホ時代の授業あそび』発行意図と内容紹介
2020/09/28書籍
『教師と子どものための働き方改革』発行意図と内容紹介
2020/09/27書籍
成人式の年齢
2020/09/27教師からのメッセージ
多様性と自由を保障しつつ団結する
2020/09/26乗り越える実践編
全体として運動能力は落ちているという事実
2020/09/26学校づくりエッセイ・論文編
ハンコ文化は苦手
2020/09/25学校づくりエッセイ・論文編
新自由主義教育の行先
2020/09/25学校づくりエッセイ・論文編
教育的意義・地域文化を大切にした縮小を
2020/09/24学校づくりエッセイ・論文編
「自己責任」の政治姿勢の中で
2020/09/24学校づくりエッセイ・論文編
災害危機管理対応
2020/09/23学校現場批評
集団の中で学んでいない子どもたち
2020/09/23学校づくりエッセイ・論文編
しおちゃんマンの後期の授業
2020/09/22大学の授業
63歳になりました
2020/09/22【お知らせ・このブログ】
自分のタイプを知る
2020/09/21書籍
満員電車での違和感
2020/09/21教師からのメッセージ
見えない複線型(塩崎造語:2020/09/20)
2020/09/20塩崎造語
二つのお墓参りの日(黒猫ヨシムネ)
2020/09/20ヨシムネ
目安箱(2)
2020/09/20乗り越える実践編
目安箱(1)
2020/09/19乗り越える実践編
寂しく見送るヨシムネ(黒猫ヨシムネ)
2020/09/19ヨシムネ
養護教諭の複数配置を
2020/09/18学校づくりエッセイ・論文編
歯医者に行かなかったツケ
2020/09/18教師からのメッセージ
遊び「なんだなんだ班会議」
2020/09/17乗り越える実践編
自分たちは無力ではない(終)
2020/09/17学校づくりエッセイ・論文編
自分たちは無力ではない(2)
2020/09/16学校づくりエッセイ・論文編
自分たちは無力ではない(1)
2020/09/16学校づくりエッセイ・論文編
新型コロナによって学校現場の課題が浮き彫りになった(終)
2020/09/15学校づくりエッセイ・論文編
新型コロナによって学校現場の課題が浮き彫りになった(4)
2020/09/15学校づくりエッセイ・論文編
新型コロナによって学校現場の課題が浮き彫りになった(3)
2020/09/14学校づくりエッセイ・論文編
新型コロナによって学校現場の課題が浮き彫りになった(2)
2020/09/14学校づくりエッセイ・論文編
新型コロナによって学校現場の課題が浮き彫りになった(1)
2020/09/13学校づくりエッセイ・論文編
ひとり飲みだったけど…
2020/09/13行徳酒場おしお
そろそろ涼しくなるのかな？(黒猫ヨシムネ)
2020/09/13ヨシムネ
『生活指導』10-11月号
2020/09/12全生研
習っていない漢字は使ってはいけない？
2020/09/12教師からのメッセージ
学校での水筒の中身
2020/09/11学校現場批評
学校の水道の水
2020/09/11学校現場批評
保健室がパンクしないために
2020/09/10学校づくりエッセイ・論文編
暑いのによく寝られるなぁ(黒猫ヨシムネ)
2020/09/10ヨシムネ
日本の教育、公的支出は低調
2020/09/10学校づくりエッセイ・論文編
「学校」をきっかけとした学び
2020/09/09学校づくりエッセイ・論文編
教師の側のストーリーで語らずに聞き取ること
2020/09/09乗り越える実践編
大学生の苦悩
2020/09/08大学の授業
少人数学級に舵を切るチャンスを逃した日本の学校
2020/09/08学校づくりエッセイ・論文編
ハラスメントや同調主義の発生
2020/09/07学校現場批評
指導・支援から管理・監視へ？
2020/09/07学校現場批評
タブレット利用教育の使いよう
2020/09/06学校づくりエッセイ・論文編
お願いばかりの文科大臣
2020/09/06教師からのメッセージ
部活動は学校中心型から地域中心型への移行を望む
2020/09/05学校づくりエッセイ・論文編
検温しているから大丈夫？
2020/09/05学校現場批評
後期の授業に向けて
2020/09/04大学の授業
カラオケルーム開設(行徳酒場おしお)
2020/09/04行徳酒場おしお
学校現場に中途半端な取り組みが発生している
2020/09/03学校現場批評
給食の座席と学び
2020/09/03学校づくりエッセイ・論文編
人間関係・同調優先の国
2020/09/02学校づくりエッセイ・論文編
強い決意(黒猫ヨシムネ)
2020/09/02ヨシムネ
コロナ禍における自治と学び
2020/09/02乗り越える実践編
真・４つ目の「密」
2020/09/01全生研
９月は後期の準備と今後のことを
2020/09/01教師からのメッセージ
４つ目の『密』(塩崎造語:2020/08/31)
2020/08/31塩崎造語
「生活指導」誌の編集長になりました
2020/08/31全生研
若者たちから学んでいる
2020/08/30教師からのメッセージ
子どもの多様性を認める集団の指導
2020/08/30全生研
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