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日本の教育に「個性重視」が消えた

一斉・一律競争」の教育は、脅迫的に教員や子どもたちを管理し、成果をあげることを要求します。そしてPDCAサイクルを指導の流れに持ち込み、子どもの発達・成長を「品質の良い子ども作り」とその指導継続・向上に置き換えている地域もあります。

そういった指導は、国家や学校の目的通りに(流れ通りに)成長できない(しない)子どもたちを不良品として見るようになります。「不良品」とは言わないまでも、道から外れた "「普通」ではない子ども" と見る傾向が生まれます。

ここ数年で(傾向としては2000年代から)、通級指導利用者、特別支援学級在籍者、教室に入れ(ら)ない子が急増していることからも、教育政策が個性ある子を排除する形で、その力が働いていることは間違いありません。

子ども一人ひとりの成長の形、スピード等の個性を大切にする教育、それが保障される指導体制と環境づくりが求められています。

学校ブラックを越えて(転)

●教育実践が扉を開く

 最近教師は、指導をPDCAサイクル化して見える成果が求められ、『学校スタンダード』でその指導をマニュアル化していく動きがさらに広がっています。
 
 そしてそれに対応できない子どもたちはゼロトレで排除され、切り捨てられていく……。そんな現場の中で良心的な教師ほど苦悩が大きくなっています。

 そんな厳しい状況の中でも、子どもたちの学ぶ権利を守り、未来を夢見る権利を育てる教育の中で、我々教師はやりがいと生きがいを感じるのではないでしょうか。

 今企画している新刊本では、まずは教師の厳しい現実を真実の声としてアップしてその背景を分析します。そして、そのような中にあっても、その厳しさを乗り越え、子どもたちや保護者、そして教師が笑顔を取り戻す実践を紹介してみたいと考えています。

 厳しさを乗り越えるためには、知と学び、勇気と連帯が必要です。そしてそれらを串刺しにしてくれるのが、私たちの教育実践なのではないでしょうか。
 
 実は、戦後の民間教育団体には、こういった実践が山ほど蓄積されているのです。そういった実践を紹介する入口として今回の本は位置づけたいと考えています。


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しおちゃんマン★ブログ

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塩崎義明(しおちゃんマン)の『公式メインブログ』です。教育問題について語ります。⇒ 管理画面

37年間千葉県の小学校で学級担任として勤務。退職後2つの大学で非常勤講師。生活指導・進路生徒指導、特別活動、発達障害と学級づくり等の講義を担当。2月、3月には小学校現場にも臨時講師として勤務。全国生活指導研究協議会常任委員。著書『教師と子どものための働き方改革』『学校珍百景』 他。黒猫大好き。

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ヨシムネ&ねね

しおちゃんマンの飼い猫、黒猫ヨシムネと ねね

ヨシムネ
ヨシムネ ♂
2005年8月生まれ。2006年8月に動物病院からしおちゃんマン家にやってきた。

ねね
ねね ♀
2008年6月生まれ。教え子(当時小6)達が公園で保護。2008年6月よりしおちゃんマン家の家族に。2017年7月28日逝去。

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