前期の授業を終えます

今週の、水曜日、木曜日が千葉大学の授業のテスト。

来週の月曜日が都留文科大学の授業のテストです。

つまり、本日の都留文科大学の講義で、今年度前期の授業を終えることになります。

自分は、教授・准教授のように研究知を教えるのではなく、経験知・現場知を教えようと開き直ったのですが、なかなかうまく伝えられなかった部分もあり、学生さんたちには、申し訳ない気持ちです。

200人規模の授業を三つ担当しましたが、90分間、大人数の授業を展開することの難しさをあらためて感じています。(他にも履修者一桁の授業、20名台の授業を担当しました)

大人数の授業では、「ご近所talk」をしてからの発表をとりいれてきましたが、今年になって、マイクを回して、話をしている学生さんと私で、全体の前で簡単なやりとりをするように意識しました。

また、授業にネット・スマホを利用してそれぞれがコメントを書き込み、みんなで読み合う試みもしてみました。

動画も使ってみました。

そして何よりも、中身が大切であると、毎回紙の資料を用意して、内容についてもパワーポイントで補強しました。

それでも全ての学生さんが興味を持って話を聞いてくれるわけではなく、まだまだ工夫が足りないと反省させられました。

何が足りないのか……

内容の精査と充実だと考えています。

学生さんたちが、教育情勢と現場を感じて学べるように、この夏休みに十分準備を積んで、後期に備えたいと思います。

前期にお付き合いいただいた学生さん、ありがとうございました。


【学校珍百景】三部作
　　

アンケートフォームの活用

大学の授業で、アンケートフォームを利用してみました。

▼もぐもぐタイムSDK!!
https://shiozaki.blog.fc2.com/blog-entry-4465.html

▼家庭内体罰禁止の法制化について(生活)
https://shiozaki.blog.fc2.com/blog-entry-4464.html

200人近い中で、自分の意見を述べるのはとても勇気がいるようで、マイクを向けると、とても嫌な顔をされてしまうことが多いので、この方法を使えば、自分の意見を述べやすいと考えたからです。

また、授業そのものにアクセントをつけるためです。主体的に授業に参加してもらうためです。

書かれたコメントは、私が読み上げます。

しかしまだ課題はあります。

まず、意見を求める内容の質が問われるということです。

次に、私が読み上げる書き込みのチョイスが大事で、それが難しいということです。

そして、当日スマホを持っていなかったり、利用する環境にない学生さんがいるということです。

これらの課題を克服して、メリハリのある授業をつくっていきたいと考えています。


　

家庭内体罰禁止の法制化について(生活)

現在、この授業を受けていない方はご利用を遠慮してください。


　

もぐもぐタイムSDK!!

この講義を受けていない方は、ご利用を遠慮ください。


　

大学の授業がなかなかうまくいかないです

大学の授業がなかなか思うようにいかなくて悩んでいます。うまくいかないどころか、どんどん下手くそになっていく……。

話していても学生さんたちにメッセージが届いていないことが手に取るようにわかります。つまらなそうに他のことをしていたり、寝てしまっていたり、そんな風景を見るたびに「申し訳ない」と落ち込みます。

授業の方法は、大学の他の先生方の授業を見せてもらったり、自分でも工夫したりして、ある程度固まってきています。

それでもどんどん下手になっていく理由はわかっているのです。

それは、現場から離れているからです。自分のウリは現場の立場で教育を語れることだったはず……。退職してからどんどん時間がたって、現場の空気を伝えられなくなっているのです。

もともと研究者ではない自分が、難しい話をしようとしているところにそもそも間違いがある……。もう一度原点に戻らなくてはいけないな、と。

現場の声を伝えよう。
子どもたちの声を伝えよう。
理論は大切だから学び続けるにしても、その次だ。

それが現場上がりの講師の役割だと……。


【学校珍百景】三部作
　　

何を伝えたいのかを明確にしてからしゃべる

先週と今週の月曜日、不登校の子を担任した時の生活指導、学級集団づくり実践を、大学の授業で話しました。

昨年度は、200人分のレポートを印刷して配布したのですが、200人規模の授業が3つもあって、一つのレポートだけでA3×裏表4枚もあり、印刷は大変だしその時間もない。しかたなく、口頭で実践を紹介することにしました。

しかしここで、しゃべることの難しさを実感。何人かの学生は寝ていたし、つまらない小ネタには全く反応せず。

今流行の講談師のようにしゃべりたいのですが、そんな力量やスキルはあるはずもんい。形だけでもと、パパンパンの張り扇を使おうと思ったら、通販で5000円かかる。遊び心で利用するものではないと判断して諦めました。

つまらなそうに教室を後にする学生を見て、申し訳なさと悔しさでかなり凹みました。

おもしろくしゃべるのではなく、何を伝えたいのか明確にしながら話をすることが大切。もっと内容を伝えることについて真摯に向き合わなければダメだ。そのためにはもっと準備をしっかりと。

でも、一度落ち込むと、なかなかテンションが上がらないで困ってます。


【学校珍百景】三部作
　　

お絵描き伝言ゲーム

先日の「生活指導演習」の授業で一番盛り上がったのはこれ。

1) 5人組縦列になります。
2) 一人ひとり一枚紙を持ちます。
3) 先頭が教師にお題を聞きに来ます。今回は「イノシシ」にしました。
4) 30秒で描いて、後ろに伝言します。
5) 後ろの子は、15秒で何なのかを判断して、同じく30秒で描いて後ろに伝言。
6) 最後の子が、絵と、解答を書いて発表します。イノシシの正解と、牛と答えたチームがありました。
7) 終わってから作品の鑑賞会を開きます。うまい下手ではなくて、お気に入りの絵に印をつけます。

みんなで大笑いしながら取り組みました。

好き嫌い、苦手な関係を超えるきっかけになる「教室あそび」として紹介しました。


【学校珍百景】三部作
　　

本日の授業終了後山梨へ

本日の千葉大学での授業終了後、その足で山梨へ向かいます。

一泊して明日の１限の山梨大学の授業を参観させてもらう予定です。

やっと100人を超える授業を参観することができます。

見たいことは、

・質問や討論をどう組織しているのか。

ということです。

逆に、高度な内容を学ぶ大学では、一方的な講義形式も有り、だとしたら、その講義の流れや資料の提示の仕方はどうあるべきか、ということ。

これで参観活動は一段落するつもりです。

今度は、逆に授業を見てもらうことも考えています。

それとは別に、現場訪問も考えています。

昨年は、特別支援学級を訪問させてもらい、とても勉強になりました。

今年度もぜひ実現させたいです。


【学校珍百景】三部作
　　

平成最後の授業を終えて

昨日、平成最後の授業を終えました。

連休明けの授業は、令和一回目の授業となります。

時代の節目は、これまでの振り返りと新たな目当てを持つきっかけとして利用したいです。

特にこの年齢になると、常に前を向き続けていかないと、自分がどんどん老いてしまうような気がしてしまうので、気をつけたいです。

平成が終わろうが、令和になろうが、人に教えることを仕事にしている自分は、人に教えるからこそ謙虚でありたいと思っています。

そして、弱い立場で苦しんでいる人の目線で声をあげ続けたいと思っています。

そしてそして……、 "はたらきかける者がはたらきかけられる" 、といった指導の原則を大切にして、自分自身がはたらきかけられ、成長させてもらっていることを忘れないでいたいと思っています。


明日、山口県に入ります。


【学校珍百景】三部作
　　

履修者1人～200人までの授業

大学の授業展開について、もっと研究されて良いと考えています。

もしかしたら研究されているのかもしれませんが、私の知っている限り、その方面の研究は、沖縄の浅野誠先生しか知りません。昨年度、さっそく浅野先生の本を購入して研究させていただきました。

30人～50人規模の授業は、班をつくって小学校時代と同じように展開できます。

1人～2人の授業も経験していますが、これも自然なトーク的な感じで展開することができています。

問題は、150人～200人超えの授業です。

一方的に話す授業を展開すると、もっと意見を言いたいと学生から要求が出ます。ムリにグループを組んで取り組んだこともありましたが、聞くだけにしたい、と学生から言われたこともあります。

始めた途端、居眠りを始める学生もいます。つまらないのなら私のせいですが、最初から寝てしまうのは、遅くまでバイトをしなければならない学生生活を強いる大学環境のせいだと考えることにしています。寝ている学生は責められないと。

どちらにしろ、150～200人の授業については大きな課題になっています。

昨年度、いくつかの大学で、知り合いの先生にお願いして、授業を見せてもらいました。しかしいずれも、30人～50人規模の授業でした。150～200人の授業はまだ見たことがありません。

それでついに、連休明けに山梨大学の授業を参観させてもらうことになりました。150～200人規模の授業です。楽しみです。大いに学んで、今後に生かしたいと思っています。


【学校珍百景】三部作