大学の授業がなかなかうまくいかないです

大学の授業がなかなか思うようにいかなくて悩んでいます。うまくいかないどころか、どんどん下手くそになっていく……。

話していても学生さんたちにメッセージが届いていないことが手に取るようにわかります。つまらなそうに他のことをしていたり、寝てしまっていたり、そんな風景を見るたびに「申し訳ない」と落ち込みます。

授業の方法は、大学の他の先生方の授業を見せてもらったり、自分でも工夫したりして、ある程度固まってきています。

それでもどんどん下手になっていく理由はわかっているのです。

それは、現場から離れているからです。自分のウリは現場の立場で教育を語れることだったはず……。退職してからどんどん時間がたって、現場の空気を伝えられなくなっているのです。

もともと研究者ではない自分が、難しい話をしようとしているところにそもそも間違いがある……。もう一度原点に戻らなくてはいけないな、と。

現場の声を伝えよう。
子どもたちの声を伝えよう。
理論は大切だから学び続けるにしても、その次だ。

それが現場上がりの講師の役割だと……。


【学校珍百景】三部作
　　

何を伝えたいのかを明確にしてからしゃべる

先週と今週の月曜日、不登校の子を担任した時の生活指導、学級集団づくり実践を、大学の授業で話しました。

昨年度は、200人分のレポートを印刷して配布したのですが、200人規模の授業が3つもあって、一つのレポートだけでA3×裏表4枚もあり、印刷は大変だしその時間もない。しかたなく、口頭で実践を紹介することにしました。

しかしここで、しゃべることの難しさを実感。何人かの学生は寝ていたし、つまらない小ネタには全く反応せず。

今流行の講談師のようにしゃべりたいのですが、そんな力量やスキルはあるはずもんい。形だけでもと、パパンパンの張り扇を使おうと思ったら、通販で5000円かかる。遊び心で利用するものではないと判断して諦めました。

つまらなそうに教室を後にする学生を見て、申し訳なさと悔しさでかなり凹みました。

おもしろくしゃべるのではなく、何を伝えたいのか明確にしながら話をすることが大切。もっと内容を伝えることについて真摯に向き合わなければダメだ。そのためにはもっと準備をしっかりと。

でも、一度落ち込むと、なかなかテンションが上がらないで困ってます。


【学校珍百景】三部作
　　

お絵描き伝言ゲーム

先日の「生活指導演習」の授業で一番盛り上がったのはこれ。

1) 5人組縦列になります。
2) 一人ひとり一枚紙を持ちます。
3) 先頭が教師にお題を聞きに来ます。今回は「イノシシ」にしました。
4) 30秒で描いて、後ろに伝言します。
5) 後ろの子は、15秒で何なのかを判断して、同じく30秒で描いて後ろに伝言。
6) 最後の子が、絵と、解答を書いて発表します。イノシシの正解と、牛と答えたチームがありました。
7) 終わってから作品の鑑賞会を開きます。うまい下手ではなくて、お気に入りの絵に印をつけます。

みんなで大笑いしながら取り組みました。

好き嫌い、苦手な関係を超えるきっかけになる「教室あそび」として紹介しました。


【学校珍百景】三部作
　　

本日の授業終了後山梨へ

本日の千葉大学での授業終了後、その足で山梨へ向かいます。

一泊して明日の１限の山梨大学の授業を参観させてもらう予定です。

やっと100人を超える授業を参観することができます。

見たいことは、

・質問や討論をどう組織しているのか。

ということです。

逆に、高度な内容を学ぶ大学では、一方的な講義形式も有り、だとしたら、その講義の流れや資料の提示の仕方はどうあるべきか、ということ。

これで参観活動は一段落するつもりです。

今度は、逆に授業を見てもらうことも考えています。

それとは別に、現場訪問も考えています。

昨年は、特別支援学級を訪問させてもらい、とても勉強になりました。

今年度もぜひ実現させたいです。


【学校珍百景】三部作
　　

平成最後の授業を終えて

昨日、平成最後の授業を終えました。

連休明けの授業は、令和一回目の授業となります。

時代の節目は、これまでの振り返りと新たな目当てを持つきっかけとして利用したいです。

特にこの年齢になると、常に前を向き続けていかないと、自分がどんどん老いてしまうような気がしてしまうので、気をつけたいです。

平成が終わろうが、令和になろうが、人に教えることを仕事にしている自分は、人に教えるからこそ謙虚でありたいと思っています。

そして、弱い立場で苦しんでいる人の目線で声をあげ続けたいと思っています。

そしてそして……、 "はたらきかける者がはたらきかけられる" 、といった指導の原則を大切にして、自分自身がはたらきかけられ、成長させてもらっていることを忘れないでいたいと思っています。


明日、山口県に入ります。


【学校珍百景】三部作
　　

履修者1人～200人までの授業

大学の授業展開について、もっと研究されて良いと考えています。

もしかしたら研究されているのかもしれませんが、私の知っている限り、その方面の研究は、沖縄の浅野誠先生しか知りません。昨年度、さっそく浅野先生の本を購入して研究させていただきました。

30人～50人規模の授業は、班をつくって小学校時代と同じように展開できます。

1人～2人の授業も経験していますが、これも自然なトーク的な感じで展開することができています。

問題は、150人～200人超えの授業です。

一方的に話す授業を展開すると、もっと意見を言いたいと学生から要求が出ます。ムリにグループを組んで取り組んだこともありましたが、聞くだけにしたい、と学生から言われたこともあります。

始めた途端、居眠りを始める学生もいます。つまらないのなら私のせいですが、最初から寝てしまうのは、遅くまでバイトをしなければならない学生生活を強いる大学環境のせいだと考えることにしています。寝ている学生は責められないと。

どちらにしろ、150～200人の授業については大きな課題になっています。

昨年度、いくつかの大学で、知り合いの先生にお願いして、授業を見せてもらいました。しかしいずれも、30人～50人規模の授業でした。150～200人の授業はまだ見たことがありません。

それでついに、連休明けに山梨大学の授業を参観させてもらうことになりました。150～200人規模の授業です。楽しみです。大いに学んで、今後に生かしたいと思っています。


【学校珍百景】三部作
　　

授業をシンプルにすること～大学授業初日の反省から～

昨日は、都留文科大学での今年度最初の授業。

教育学特殊研究、進路生徒指導、生活指導の三教科。

進路生徒指導、生活指導は、200名近い学生さんが履修している。

二年目になり、慣れてきたこともあり、あれも話したい、これも話したいという思いが強すぎて、話す内容が複雑になり、わかりにくかったという反省がある。

オリエンテーション的な授業だったので、短い時間で終わらせたが、普段は90分。

この長い時間をいかに、シンプルに流していくのかが大切。

それがわかりやすさにつながっていく。

たとえば、

・簡単ゲームorSDK(さあ、どうします か)<30分>
・時事教育問題<30分>
・生活指導理論<30分>

といった、三段階授業で組みなおそう。

以上、初日の反省から。

明日から大学授業スタート

明日、8日月曜日から、大学での前期授業がスタートします。

[都留文科大学]
毎週月曜日三教科
・教育学特殊研究
・生徒・進路指導論
・生活指導論A

[千葉大学]
水曜日一教科
・生活指導演習

木曜日一教科
・発達障害のある子どもと学級づくり


この他にも、他大学での授業を参観させてもらったり、臨時に講義させてもらったりする予定です。

また、今年も全国での講演活動を行います。講師依頼は下記のサイトからお願いします。
http://shiozaki.info/koushi.pdf

さらには、今年の新しい取り組みとして、学校現場の教室におじゃまして、子どもたちと交流してみたいと思っています。

今年もよろしくお願いいたします。


　　　　

さあ、成績つけるぞ

二つの大学の試験を終え、まずはテストチェック。

テストは、ミニ論文形式にしたので、のべ約200人の学生の文章を読むことになる。

けっこう大変だけど、意外にこれが楽しい。

今の若者の考え方が見えてくるからだ。

全て読んだら、評価をつけなければならない。

2月の第二週あたりまでには終わらせなければならない。

授業が終わったから一安心だと思っていたら、けっこう忙しいことに気づいた。

成績は、二つの大学とも、ネットの学内サイト内でつける。

二つの大学で微妙に付け方が違っているので、少し混乱する。

気をつけなければ。

日本の学生は勉強しない、とよく言われる。

そうかもしれないけれど、高額な学費と、生活費を目の前にして、バイトをしなければならない現実があることも考慮したい。つまり、日本の学生は勉強する時間が十分に保障されていないということ。

だから勉強しなくていいということではなくて、一方的に批判するのは疑問だ、ということだ。

大学の授業修行(山梨大学にて)

今日は、山梨大学で授業参観。

また、新米大学非常勤講師の話を聞いてくれて感謝です。



自分で授業をしていて気づかされたこと。

学生さんたちとのやりとりの中で、学びを見つけていくのが塩崎流なのだということ、

応答関係の中から、学びや研究のテーマを見つけていくことはとても楽しいことです。

学びの中で、お互いに「知り合う」ことができるからです。

よし!!
この方法を深めていこう、と決意した日になりました。