2022/09/18

やっぱり講義は楽しかった

金曜日の、後期最初の講義、楽しかったなぁ。

自分だけ楽しめばよいということではないにしても、

やっぱり楽しかったなあ。

学生の反応を見るのも楽しいし、

その反応に、楽しく、つっこみをいれていくのも楽しい。

終わってからのコメントを読むのも楽しい。

来週は、こんな話題で考えてもらおうと、

次への意欲もわいてくる。

準備は確かに大変だけれど、

この楽しさがあれば、

まだまだ続けられそうだ。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾


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2022/09/16

同じ授業などありえない

本日から後期の授業がスタートします。

金曜日は「生徒指導論」の講義を2回行います。

1回目が71人、
2回目が65名
合計136名が講義を受けることになっています。

同じ授業を同じ資料で2回やるのですが

学生の反応が違うので

おそらく全く違う授業になります。

どう違ってくるのか楽しみです。

小学校などで「学校スタンダード」と称して

どの教師も同じ指導をすることが流行っていますが

そんなことはあり得ないはずなのです。

子どもの反応を無視するか、

事情を配慮しないとか、

型にはめるには、

そういったマイナスなことが必要になってしまうのです。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾


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2022/09/12

自転車で…

自転車で、

といっても、ママチャリなのだけれど、

早朝に、海浜公園まで行ってみた。

すでにジョギングや釣り、砂浜に寝転んでいる人など、

人出が出ていることにまず驚いた。


気温は暑くもなく、涼しくもなく、

そろそろ秋の気配が感じられる気持ちの良い朝だった。


今週から、いよいよ後期の講義が始まる。

どんな学びと出会いがあるのか楽しみであり、不安でもある。

そんなモヤモヤを吹き飛ばしてくれた

早朝ミニサイクリングだった。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾


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2022/09/10

後期の準備スタート

会議は12日から。

後期の授業は16日から。

前期よりも講義の数が増えている。

ただ、千葉大学の講義は前期で終了。少し寂しい感じだ。

そろそろ講義の資料作りを始めなければならない。

今までの資料を使うこともできるが、

そのまま使うのはできるだけ避けたい。

常に新しい情報を盛り込みながら、

学生と対話していきたい。

せっかくの第二の人生。

もっと楽しみながら仕事をしたいものだ。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾


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2022/09/06

秋の教育実習

秋の教育実習が始まります。

今年の秋は、担当する学生は二人。

秋は、
春の実習と違って、学級に難しい問題が出てくる時期です。

子どもたちの悩み、生きづらさを、ぜひ感じ取って、

話を聞いてあげてほしいと思っています。

時には、叱ったり注意することも大切だけれど、

その前に
「どうしたの？」
と声をかけてあげてほしいと思っています。

受け入れ校に電話でごあいさつ。

忙しい中、受け入れていただいて感謝です。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾


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2022/09/05

さわやかな若者たちの裏側

最近の若者たちは、

自分をさわやかに、好感が持てる人間に見せることに長けている。

たいていの若者は、第一印象が良い。

しかし当然、その裏側で、

様々な生きづらさや悩みを抱えている。

しかしそんな悩みは、

日頃のキャラの中では言うことができないでいる。

ヘルプをすることも、生きる力として大切な力であることを伝えているのだけれど……

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾


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2022/09/04

後期の仕事

後期の授業の日程を確認できました。

講義(授業)は、
毎週、水(2教科)、木(1教科)、金(2教科)です。

月曜日は会議があるので、週4日の出勤になります。

この予定だと、
空いている火曜日に授業の準備のテレワークということになりそうです。

他にも、
教育実習の指導や

50周年事業の相談、

さらには
新刊本の出版に向けての仕事もあります。

さあ、後期も忙しくなるぞ。

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2022/08/14

高校生相手の授業は教育実習以来

大学のオープンキャンパスで、高校生相手に体験授業を行った。

考えてみたら、高校生相手に授業するのは、教育実習以来だ。

実習は、母校、千葉県立八千代高校で行った。

教科は国語。「杜子春」の授業だった。

家政科のクラスで、全員女子の学級。

あがってしまい、頭の中が真っ白になり、立ちつくした。

担当の先生から、「授業なんかこれからいくらでもうまくなる、気にするな」と慰められた。そして、

「塩崎には、授業以外で、教師として大切なものをもっているから自信をもて」といわれた。

しかし、「教師として大切なもの」とは一体何なのかは教えてくれず、いまだにそれが見つかっていない。

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2022/07/30

スタンツ動画づくり

「基礎演習」の前期最後の授業で、3分間以内の短い動画づくりに取り組みました。

テーマは、前期のまとめと後期への意気込み。

90分間で、シナリオ作りから撮影、編集まで全て終わらせます。

6人のチームが三つあって、それぞれでつくります。

共同作業の演習でもあります。

どのチームも見事にやり切ったことと、

大学へのユーモアあふれる風刺劇や、

こうした作業のスキルの高さに

世代の違いを感じるとともに、

こんな授業が自然に行われる時代になっていたことに

自分で実践しておきながら、

あらためて驚いてしまいました。

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2022/07/29

大学生は遊んでばかり...は、間違い

今年度大学の授業が完全リアル授業に戻りました。

そこで学んだことは,日本の大学生は大変だということです。

特に1,2年生は小中高校生並みの時間割の中で授業を受けています。

そしてそれぞれの授業から出される課題を毎週提出。

オンライン授業を経験して、提出する課題が増えた...と学生は話します。

個々の学生に課題を提出させるという学習方法を、教員が覚えてしまったのかもしれません。

たとえば週15教科とっている学生に全ての教科で毎週課題が出たら学生はつぶれてしまうことに教員は気づくべきです。

加えて、日本の学生のリアルな現実としてバイトをしなければ生活できない事情もあります。

大学生は遊んでばかりというイメージは、

もう、一昔前の話ではないでしょうか。

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