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「学校スタンダード」のもう一つの側面

【学校づくりエッセイ・論文編】

今まで私は、学校スタンダードの正体は、教師や子どもの管理支配のために、国が行為行動を統一することだと考えていました。
http://shiozaki.blog48.fc2.com/blog-entry-3636.html

しかしそれは一つの側面にすぎず、もう一つの側面があることを学びました。

「第3期教育振興基本計画」(答申)<2018/3/8>は教育を国の投資的事業として、数値を伴う成果をがいっそう求めるようになりました。

そのために学校現場・教師の指導に「PDCAサイクル」を徹底させようとしています。

そのことにより、教師の指導がより窮屈なものになることは言うまでもありません。

PDCAサイクルの「A」はact(目標・ゴール)。そのためのステップを「学校のスタンダート」とし、そこで出た成果を、(サイクルなので)次への成果へとつなぎます。

このような現場では、不登校や発達の凸凹のある子は、当然排除・切り捨てられることになります。

そんな中で、良心的な教師ほど苦しむことになります。

一人ひとりの発達や思いに共感し、仲間関係の中で子どもたちを育てていこうとする教師ほど苦悩が大きくなるのです。

しかしこのことは言い換えれば、子どもの側に立った指導を展開しようとしている証であるとも言えるのです。

私たちは苦悩にこそ胸を張らなければなりません。

教育は数値では測れないこと、測ってはいけないことを自信をもって主張しましょう。

そしてそんな教師にこそ、子どもたちや保護者は信頼を寄せてくれることに確信を持とうではありませんか。

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塩崎義明(しおちゃんマン)の『公式メインブログ』です。教育問題について語ります。⇒ 管理画面

雑誌『生活指導』(高文研)編集長/全国生活指導研究協議会常任委員/最新著書『教師と子どものための働き方改革』(学事出版)/小学校で37年間学級担任として勤務/現在某私立大学文学部教育学科特任教授/iPhone12 Pro/Surface Laptop3/黒猫大好き/手相は両手とも「ますかけ」。

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ヨシムネ&ねね

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ヨシムネ
ヨシムネ ♂
2005年8月生まれ。2006年8月に動物病院からしおちゃんマン家にやってきた。

ねね
ねね ♀
2008年6月生まれ。教え子(当時小6)達が公園で保護。2008年6月よりしおちゃんマン家の家族に。2017年7月28日逝去。

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