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#コロナ時代の学校づくり5つの提言

コロナ禍でさらに浮き彫りになった学校現場の課題。

1)コロナ対応は現場任せで放置(教師個々の負担さらに増)
2)コロナ禍を理由にした理不尽な管理指導が天下御免に(黙らせて離す指導の広がり)
3)オンラインを利用した安易な学び観(繰返し学習の広がり)

それを乗り越え、学校が前に進むための5つの提言をしたいと思います。

提言(1)
同僚との共同を意図的に
◎教師個々の実践の自由からこそ新しいアイデアは生まれる
 〇やらないことで足並みをそろえてはならない
◎教師はもっと個性を出してよい。
 〇教師間は凸凹があった方が共同できる

提言(2)
子どもと一緒にコロナを学び生活を自治する
◎離れつつ繋がる学びと自治
◎注意しつつ大胆なコミュニケーション

提言(3)
子どもが元気をくれることを忘れない
◎私たちの元気のよりどころは子どもたちのはず
 〇子ども理解にこそ時間をかける
 ・マウントをとるのではなく謙虚な指導こそ
※人が人を教えるということは恐れ多いこと
   
提言(4)
現場から声を出し要求する
◎現場の理不尽やハラスメントに声を出す
 〇学級を2つに分けた15人程度の授業が可能な職員の臨時加配を。
 〇養護教諭をプラス1加配を。
 〇消毒作業や衛生指導に携わる臨時職員の配置を。
 〇今回の教訓を生かして今後、30人学級、複数担任制の実現を。

提言(5)
教師の自主的学びの日常化を
◎上からの研修ではなく、自らの要求による学びを日常化する
 〇自主的サークルへの参加
◎SNSを利用しての情報収集と要求実現のための声を

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾

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しおちゃんマン★ブログ

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塩崎義明(しおちゃんマン)の『公式メインブログ』です。教育問題について語ります。⇒ 管理画面

37年間千葉県の小学校で学級担任として勤務。退職後2つの大学で非常勤講師として、生活・生徒指導、特別活動、発達障害 等の講義を担当。全国生活指導研究協議会常任委員。雑誌『生活指導』(高文研)編集長。著書『教師と子どものための働き方改革』『学校珍百景』 他。黒猫大好き。

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ヨシムネ&ねね

しおちゃんマンの飼い猫、黒猫ヨシムネと ねね

ヨシムネ
ヨシムネ ♂
2005年8月生まれ。2006年8月に動物病院からしおちゃんマン家にやってきた。

ねね
ねね ♀
2008年6月生まれ。教え子(当時小6)達が公園で保護。2008年6月よりしおちゃんマン家の家族に。2017年7月28日逝去。

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