しおちゃんマン★ブログ

授業を「異界」にしてはいけない

教育実習生の授業を参観してきた。

英語と、タブレットを利用した算数……、今どきの授業だった。

落ち着いた授業で、

若い人たちの力量の高さにひと安心した。

タブレットは、

教師の発問に対して自分の考えを入力して、

全体の電子黒板に送信するという作業。

小学校3年生が、そういった行為を自然に、

流れるようにできていることにびっくりした。

しかし、タブレットを利用したからといって、

子どもたちの理解度、学力が高まるとは言えない。

※実習生の授業に問題があったということではない。一般的に、という話だ。

個別にタブレットを操作する前に、友だちと相談の時間を入れてみたらどうだろう。

それだけでも、授業の質は変わる。


あと、感じたことは、

授業を世間から離れた「異界」にしてはいけない。

学びというのは、子どもたちの生活背景と密接して展開されるものだ、

というのが、しおちゃんマン授業論。

だから、私は、大学の講義でも、雑談から入り、

自分たちの生活背景と講義内容を紐づける作業を意図的にする。

遅刻してきた仲間に声をかけないの教室に、違和感を感じなければならない。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾


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信頼と安心の親子関係

6年生を担任した回数だけ日光東照宮の修学旅行へ行きました。

東照宮の「見ざる、聞かざる、言わざる」(三猿)の隣の親子猿の彫刻に注目。



手をかざした母猿が子猿の将来を見ています。

子猿は信頼しきって母猿の顔をのぞき込んでいます。

子どもの顔は安心しきって母親を見ています。

作者は安心と信頼の親子関係を描きたかったのでしょう。

さて、毒親などという言葉が広がる今、

日本の親子関係はどうなっているでしょうか。

信頼と安心のある親子関係になっているでしょうか。

そして子どもたちは、

その親子関係を自立の発信基地にできているでしょうか。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾


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話し合いの指導と感じる力

みんなで何かを決める時、

教師は、子どもたちの表情から、

納得できているのかどうかを感じなければなりません。

しかし、子どもたちは、なかなか思いを言語化できないし、

大人は、力関係・人間関係を優先して黙り込む傾向が日本にはあります。

真に納得できていない取り組みは、後々トラブルの発生を生み出します。

従って、100%納得できなくても、

それに向けての努力の跡は子どもたちに示すべきです。

教師は、子どもたちの表情、

そして息遣いまで気を配り、

話し合いを焦らず継続していく必要があります。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾


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みんなオトナの都合だ……

送迎バス置き去り事件も

なくならない児童虐待や子どもの交通事故も...、

子どもの命が奪われる原因はみんな「オトナの都合」だ。

もっと言えば

「いじめ」も、子どもは大人社会の人間関係をなぞっているだけだとしたら...。

子どもの命を本気で守るためにはオトナ社会の問題を考えることが大切。

「オトナの都合」が子どもの命を奪っている事実にもっと真摯に向き合うべきだ。

東京オリパラキャラクターの製造・販売に汚職疑惑があるという。

これが事実なら、

全国の子どもたちが選んだキャラクターをオトナが

金儲けのために利用されたことになる。

これもまた、オトナの都合で子どもたちが犠牲になった例だ。

子どもたちの思いがオトナの都合で利用され、命が軽視されることが続く。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾


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暑さ寒さも彼岸まで

台風が去るたびに、

朝の涼しさを感じるようになりました。

暑さ寒さも彼岸まで。

ところで秋の彼岸とはいつからいつまでなのでしょうか。

調べてみると、

2022年の秋のお彼岸は、

9月20日～26日だそうです。

そして、

秋分の日は「祖先をうやまい亡くなった人々をしのぶ」祝日とされています。

ちみなに、春分の日は,「自然をたたえ生物をいつくしむ」祝日です。

そんな話を

教室の子どもたちにしたいですね。

(*ᴗˬᴗ)⁾⁾


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