最近の学校は、見える成果を報告し、文科省・教育委員会から評価される仕掛けが出来上がりつつあるので、管理職は隙あれば行事を入れて、「こんなことやりました」といった結果・証拠を残したくてしかたがないようです。

一時期、精選された(余計な)行事が、再び復活している傾向があることが各地から報告されています。

その結果、現場の教師、そして子どもたちががどうなっているのかはご存知の通りです。


教育は見える成果よりも「見えない豊かさ」が大切です。

見えない豊かさとは、子どもにとっての安心感と、教師や仲間に対しての信頼感です。そこをベースにして学習にのぞめるのです。

それでも見える何かを残したいのなら、「こんなにもゆとりがあります」といった『余裕とゆとり』を見せればよい。

管理職の皆さん、今がチャンスですよ。みんなが色々なことをやりたがっている時に、あえて、何もしていません、あれもやめましたこれもやめました、と始めれば、一気にそれが『見える成果』として評価される時代です。

教育が、机上だけで考えて評価する『役人頭』で動かされるのではなく(まじめに努力している役人の皆さんごめんなさい。ここでの意図はわかっていただけると思います。)、現場目線、子ども目線で考えて評価し、改革を進めてほしいと思っています。

AIに話しかけるCMが増えてきた。

OK Google
Amazon echoのアレクサ
メルセデス

こういうのをAIスピーカーと言うらしい。

考えてみたら、スマホに音声で天気を尋ねたり、アラームを設定してもらったりしていたので違和感はない。

しかしこういったAIの進化によって人間同士のコミュニケーションがどう変化していくのかに注目している。

共同するコミュニケーションではなく、利用する・情報を集めるためのコミュニケーションに変化していく予感がある。

いや、すでにそういった人間関係になりつつあるのか？

これ、クリスマスカードです。

最後の勤務校の教え子が送ってきてくれました。

どうもありがとう。

ブログやインスタを見てくれているようで、体調を心配してくれていました。

退職しても子どもたちや保護者の皆さんに心配ばかりかけているしおちゃんマンです。

2018年は大きな大きな人生の節目。

節目は、前に進めた目の、上に伸びるためのエネルギーをためる「節」として考えたいです。

新しい仕事で戸惑うことばかりですが、この戸惑いが自分を成長させてくれる栄養だと考えて頑張りたいです。

なんとか大学の授業の質と腕を上げようと奮闘努力中。

いろいろチャレンジしているのですが、なかなかうまくいかない。

そこで、小学校の現役の時は他の先輩の授業をよく見せてもらったことを思い出して、見せてもらう計画を立てています。

帝京科学大学のF先生の授業は学生が授業の進行をしていました。これは衝撃的。

次は来週、大東文化大学のW先生の授業を見せてもらう予定。

来月は山梨大学のT先生の所にお願いするつもり。

見せてもらう日にちの調整が難しい。私の授業の日にち・時間とダブッてしまうのがほとんどなので。


千葉大学の金曜日の授業が終わったので、私の授業は月曜日と木曜日だけになりました。

他の曜日で、参観させていただける先生がいましたら、相談させてください。

よろしくお願いします。

教師の組合にはいろいろありますが、大きな団体としては日教組と全教とがあります。

政治的・思想的にどうこうではなく、こんなにも教師の労働問題が広がっているのに、なぜ組合が動かないのか。いや動いていても前面に出てこないのかという疑問を誰もが持っています。

教師の労働問題が広がっているのに組合の動きが鈍いように感じるのは、一般の方たちが予想している以上に組合の組織率が下がっていることがあります。執行部の仕事は、すでに退職された方たちが引き続きやらなければならないのが現状です。

私も組合主催の学習会によく呼んでいただけるのですが、受付や司会など、70代、80代の先輩たちがつとめている会がほとんどです。その世代の先輩たちは、本当に尊敬しますが、若い人たちの参加がもっとほしいなと、時々思います。

仲間が病気になったり、命を落としたりしている……、

そしてその結果、子どもたちから笑顔が消えている。

働き方のおかしさが現場からこんなにも出てきている。なのに組合が思うように動けない。

こうなったら思想信条を超えて、現場の声で動かすしかないでしょ、というお話でした。

スマホのイヤホンが効かなくなったのでドコモショップに持っていきました。

いろいろ調べてくれて、本体に原因ありと判断。

10日から2週間の修理に出すか、同じ商品を買い替えるか、新しい機種を購入するかの三つの選択肢です、と言われました。

同じ機種の最新はかっこいいのですが、7万円。

同じ機種の買い替えが、8千円。

修理が、3千円以下。

気持ちは新機種でしたが、現実的に修理を選びました。

しかし、画面に貼るフィルムグラス等、今の機種に合わせたものがなくなっていることを知らされ、そろそろ新機種かなぁと思ってしまい、なるほどそうやって買わされるのか、と思った次第です。

でも、かっこいい新しいのが欲しい。

大学の授業関連で、


ユネスコ無形文化遺産登録をどう教材化するかを考えている。


そこで、世界に存在する来訪神について調べてみた。


そこで気付いたことは、彼らは豊かな豊饒と子育てをもたらす神として村々の人々に歓迎されてきた。


子育てと言うのは、豊饒と共に、人類が大切にしてきたツートップであったということ。



それがこの国において軽視されている。

「若いうちはモノが言えない」と若い先生方や学生さんたちは言います。

しかし少なくとも私自身は、若い時の方が「上」に対して過激に異議申し立てをし、どんどん意見を述べていました。恐いものがなんなのかわからなかった若さゆえの「勢い」だったのだと思います。

そして歳を重ねるごとに意見を言わなくなってきたような気がします。だから、「若い時に言えなくていつ言うの？」と思うのです。

若い現場の教師の皆さんには、もっとどんどん無鉄砲に自分の意見を述べてほしいと思うのです。その無鉄砲さが許されるのは若いうちだ:けだと思うからです。

そしてまわりは、若い人たちが意見を言うことに対してもっと真摯に謙虚な態度で受け止めてほしいのです。そして後ろからそっと支援してあげてほしいとも思います。

自分の意見が言えない教師、自分の言葉を持っていない教師は、それこそAIに取って代わられるのかもしれません。

今、子どもたちが求めているのは、自分たちの声を、そしてヘルプを、あたたかく、しっかりと受け止めてくれる、自分の言葉と意見を持った『人間教師』だと思うのです。

そろそろ新刊本の準備をスタートさせたい。

テーマは、「学校ブラック」を視野に入れている。しかしまだ具体的な内容は見えていない。

2013年７月のブログで、私が「学校がブラック企業化している」と表現した時から「学校ブラック」という言葉が一気に広がったと思っている。おそらく当時、民間企業に理不尽な労働のさせ方があったのだと思う。それにならなって「学校(も)ブラック企業化している」と表現したのだろう。

その時のブログの記事をあらためて読み直してみると次のように書かれている。

『もう、すてきな教師、できる教師になろうとしないこと。子どもと一緒に、なにもかも「あそんで」みよう。そして時には、一緒に荒れてみよう。子どもたちの目から学級・学校がどう見えているのか、子どもたちの目から、仲間がどう見えているのか、子どもたちの目から、大人・社会がどう見えているのか、それが見えた時、真の子どもたちの声と、子どもたちにとって大切な「学び」が見えてくるのかもしれない。』

今、若い教師たちの声で、部活動の問題、教師の働き方の問題が問題提起されている。政府の出した教師の働き方政策についても一斉に批判の声が上がっている。これらはいわゆるハードな面での教育改革への声。

それに対して私は、2013年当時から、ソフトな面…、つまり、教育実践的な切り口で働き方改革を考えていたことをあらためて確認できた。

ソフトな面での改革要求とは、子どもたちの声を代弁することである。その声に真摯に向き合っている教師の苦悩を語ることである。そしてその苦悩に応える教育実践を提起することである。その実践は、働き方改革にベクトルが向いていることである。

今度の本は、そんな方向と内容で、今までにない、学校ブラックに対峙する実践を提起できたらと考えている。